| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-13页 |
| 一、研究目的和意义 | 第7-9页 |
| 1. 问题提出 | 第7-8页 |
| 2. 研究目的 | 第8页 |
| 3. 研究意义 | 第8-9页 |
| 二、研究现状 | 第9-11页 |
| 三、研究方法 | 第11-13页 |
| 第二章 目前我国大学英语教学状况分析 | 第13-21页 |
| 一、目前我国主要大学英语教学模式 | 第13-15页 |
| 1. 什么是教学模式 | 第13页 |
| 2. 目前我国主要大学英语教学模式 | 第13-15页 |
| 二、传统大学英语教学中的师生关系 | 第15-16页 |
| 1. 由于师资力量不足，导致师生比过小 | 第15页 |
| 2. 师生间的权力和从属关系 | 第15-16页 |
| 三、目前我国大学生英语水平及教学状况 | 第16-21页 |
| 1. 词汇掌握情况 | 第16-17页 |
| 2. 语言运用能力 | 第17-21页 |
| 第三章 建构主义教学理论概述 | 第21-32页 |
| 一、建构主义概述 | 第21-24页 |
| 二、建构主义教学理论的师生观 | 第24页 |
| 三、建构主义教学理论的知识观 | 第24-25页 |
| 四、建构主义教学理论的学习观 | 第25-26页 |
| 五、建构主义“支架式”教学模式理论概述 | 第26-32页 |
| 1. “支架式”教学模式理论基本概念 | 第26-27页 |
| 2. “支架式”教学模式的理论基础 | 第27-31页 |
| 3. “支架式”教学模式的教学流程和类型 | 第31-32页 |
| 第四章 大学英语教学中“支架式”教学模式研究 | 第32-49页 |
| 一、大学英语教学中“支架式”教学模式的意义 | 第32-34页 |
| 1. 英语学习的特征与学习机理 | 第32-33页 |
| 2. 大学英语教学中运用“支架式”教学模式的意义 | 第33-34页 |
| 二、大学英语教学中实施“支架式”教学模式的策略 | 第34-42页 |
| 1. 教学目标管理策略 | 第34-35页 |
| 2. 课堂管理策略 | 第35-37页 |
| 3. 教学策略 | 第37-42页 |
| 4. 课外学习的管理策略 | 第42页 |
| 三、大学英语教学中运用“支架式”教学模式的教学案例分析 | 第42-49页 |
| 1. 阅读教学案例分析 | 第42-44页 |
| 2. 听说教学案例分析 | 第44-46页 |
| 3. 写作教学案例分析 | 第46-49页 |
| 第五章 结束语 | 第49-52页 |
| 一、问卷调查 | 第49-50页 |
| 二、测试 | 第50页 |
| 三、“支架式”教学模式面临的挑战和问题 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第55-56页 |
| 附录 | 第56-59页 |
| 后记 | 第59页 |