| Acknowledgments | 第1-5页 |
| Chinese abstract | 第5-6页 |
| English abstract | 第6-11页 |
| Chapter 1. Introduction | 第11-16页 |
| ·Research background | 第11-13页 |
| ·Research purposes and significance | 第13-15页 |
| ·Structure of the dissertation | 第15-16页 |
| Chapter 2. Literature Review | 第16-37页 |
| ·Bilingual education | 第16-23页 |
| ·Bilingualism and bilingual | 第16-18页 |
| ·Definition and purposes of bilingual education | 第18-20页 |
| ·Models of bilingual education | 第20-23页 |
| ·The CBI (Content-based Instruction) principle | 第23-31页 |
| ·Definition of CBI | 第23-24页 |
| ·Theoretical basis of CBI: Jim Cummins’models of bilingual proficiency | 第24-30页 |
| ·Threshold Theory | 第24-26页 |
| ·Distinction between BICS and CALP | 第26-29页 |
| ·Common Underlying Proficiency | 第29-30页 |
| ·Three models of CBI | 第30-31页 |
| ·Theme-based language instruction | 第30页 |
| ·Sheltered content instruction | 第30-31页 |
| ·Adjunct instruction | 第31页 |
| ·Overview of post-reformed CET | 第31-37页 |
| ·Brief introduction of post-reformed CET | 第31-33页 |
| ·Test battery and criteria of CET4 | 第33-35页 |
| ·Test battery and criteria of CET6 | 第35-37页 |
| Chapter 3. Research Methodology | 第37-49页 |
| ·Research hypotheses | 第37页 |
| ·Overview of the research design | 第37-38页 |
| ·Research subjects | 第38-41页 |
| ·Introduction of the two colleges | 第38-40页 |
| ·The profile of the subjects | 第40-41页 |
| ·Instruments | 第41-49页 |
| ·CET score comparison | 第41-43页 |
| ·Description of CET score | 第41页 |
| ·Data analysis | 第41-43页 |
| ·Questionnaire | 第43-48页 |
| ·Description of the questionnaire | 第43-47页 |
| ·Data analysis | 第47-48页 |
| ·In-class observation | 第48-49页 |
| Chapter 4. Data analysis and discussion | 第49-73页 |
| ·Findings from CET score comparison | 第49-55页 |
| ·Descriptive analysis | 第49-51页 |
| ·CET4 performance of the two samples | 第49-50页 |
| ·CET6 performance of the two samples | 第50-51页 |
| ·Independent-Samples T Test | 第51-55页 |
| ·Pre-study analysis of CET4 | 第52-53页 |
| ·Post-study analysis of CET6 | 第53-55页 |
| ·Findings from the questionnaire & in-class observation | 第55-73页 |
| ·English proficiency of the subjects | 第55-61页 |
| ·English learning background of the subjects | 第55-57页 |
| ·Self-assessment of the subjects’English proficiency | 第57-58页 |
| ·Subjects’comprehension of current bilingual classes | 第58-60页 |
| ·Bilingual proficiency control | 第60-61页 |
| ·Implementation of bilingual education | 第61-73页 |
| ·Curriculum setting | 第61-63页 |
| ·Teaching Language | 第63-65页 |
| ·Teaching materials | 第65-66页 |
| ·Evaluation means | 第66-68页 |
| ·Subjects’viewpoints on bilingual education and its influences | 第68-73页 |
| Chapter 5. Conclusion | 第73-77页 |
| ·Summary of major findings | 第73-75页 |
| ·The improvement of English proficiency level | 第73-74页 |
| ·The implementation of bilingual education | 第74-75页 |
| ·Limitations and recommendations for further research | 第75-77页 |
| Bibliography | 第77-81页 |
| Appendices | 第81-90页 |
| Appendix I. Bilingual education questionnaire | 第81-84页 |
| Appendix II. Self-assessment questionnaire | 第84-86页 |
| Appendix III. In-class observation checklist | 第86-87页 |
| Appendix IV. Subjects’responses to the self-assessment questionnaire | 第87-88页 |
| Appendix V. CET4 and CET6 scores of the subjects | 第88-90页 |
