| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 一 引言 | 第8-9页 |
| (一) 选题依据及研究意义 | 第8页 |
| 1. 选题来源 | 第8页 |
| 2. 研究意义 | 第8页 |
| (二) 研究内容与研究方法 | 第8-9页 |
| 1. 研究内容 | 第8页 |
| 2. 研究方法 | 第8-9页 |
| (三) 基本概念的界定 | 第9页 |
| 1. 激励 | 第9页 |
| 2. 教师激励 | 第9页 |
| 二 教师激励的理论基础及国内外教师激励的研究概况 | 第9-16页 |
| (一) 教师激励的理论基础 | 第9-12页 |
| 1. 内容型激励理论 | 第10-11页 |
| 2. 过程型激励理论 | 第11-12页 |
| 3. 调整型激励理论 | 第12页 |
| (二) 国内外教师激励的研究概况 | 第12-16页 |
| 1. 国外教师激励相关研究及实践综述 | 第12-15页 |
| 2. 国内教师激励研究综述 | 第15-16页 |
| 三 阿旗职教中心教师激励现状分析 | 第16-26页 |
| (一) 阿旗职教中心教师激励所取得的成就 | 第16-17页 |
| 1. 阿旗职教中心简介 | 第16-17页 |
| 2. 阿旗职教中心教师激励所取得的成就 | 第17页 |
| (二) 阿旗职教中心教师激励中存在的问题及原因分析 | 第17-26页 |
| 1. 教师工作积极性不高,缺乏愿景激励 | 第17-19页 |
| 2. 教师外出培训机会太少,校本培训没有落到实处 | 第19-20页 |
| 3. 激励难以做到公平、公正、公开 | 第20-22页 |
| 4. 考勤制度缺乏人性化 | 第22-24页 |
| 5. 工作待遇及福利有待于改进 | 第24-25页 |
| 6. 教师缺乏民主参与权 | 第25-26页 |
| 四 阿旗职教中心教师激励对策 | 第26-34页 |
| (一) 展望学校发展愿景,激发教师向心力 | 第26-27页 |
| (二) 增加外出培训机会、加强校企合作、落实校本培训 | 第27-29页 |
| (三) 营造公正、公平、公开的环境,激发教师潜能 | 第29-30页 |
| (四) 实施人性化的考勤制度,关心教师的工作与生活 | 第30-31页 |
| (五) 提高工作待遇、改善学校福利 | 第31-33页 |
| (六) 通过民主管理,激励教师 | 第33-34页 |
| 结论 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录1 | 第37-39页 |
| 附录2 | 第39-40页 |
| 附录3 | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第44页 |
