| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 一、问题的提出 | 第8-10页 |
| 二、研究的内容及预期目标 | 第10-11页 |
| 三、研究步骤及方法 | 第11-12页 |
| 四、对个性化阅读教学的理论思考 | 第12-24页 |
| (一) 个性化阅读教学的概念辨析 | 第12-14页 |
| (二) 与本研究相关的已有研究概述及本研究可能的创新之处 | 第14-15页 |
| (三) 个性化阅读教学的理论基础 | 第15-19页 |
| 1、个性化阅读教学的心理学基础 | 第15-16页 |
| 2、个性化阅读教学的教育学基础 | 第16-17页 |
| 3、个性化阅读教学的现实基础 | 第17-19页 |
| (四) 个性化阅读教学的实施原则 | 第19-20页 |
| (五) 个性化阅读教学中教师的角色定位 | 第20-22页 |
| (六) 个性化阅读的教学模式 | 第22-24页 |
| 1. 个性化阅读实践体系的建构 | 第22-23页 |
| 2. 个性化阅读评价体系的建构 | 第23-24页 |
| 五、个性化阅读教学的实践尝试 | 第24-53页 |
| (一) 实践的对象、步骤及方法 | 第24-25页 |
| (二)对学生阅读现状的调查 | 第25-30页 |
| 1、对学生阅读现状的调查 | 第25-28页 |
| 2、对语文教学中阅读教学的现状的调查 | 第28-30页 |
| (三) 个性化阅读实践的策略及成效 | 第30-50页 |
| 1、尊重学生的个体阅读情感趋向 | 第30-33页 |
| 2、个性化阅读中的感悟训练 | 第33-37页 |
| 3、培养个性化阅读能力的策略 | 第37-42页 |
| 4、语文个性化阅读教学课堂教师的主导地位 | 第42-48页 |
| 5、实践的成效 | 第48-50页 |
| (四) 语文个性化阅读教学课堂教学评价 | 第50-53页 |
| 1. 评价设计的原则 | 第50-52页 |
| 2. 个性化阅读教学课堂评价的实施 | 第52-53页 |
| 六、结语 | 第53-55页 |
| 注释 | 第55-56页 |
| 主要参考文献 | 第56-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 后记 | 第61页 |