| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第一章 问题提出 | 第8-24页 |
| 一、感觉统合训练的内涵及价值 | 第8-18页 |
| 二、当前感觉统合训练的存在的问题 | 第18-20页 |
| 三、研究方法与过程 | 第20-24页 |
| 第二章 感觉统合训练融入幼儿园课程的意义 | 第24-36页 |
| 一、有利于更好的落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神 | 第24-27页 |
| 二、有利于幼儿的生理潜能和心理潜能 | 第27-30页 |
| 三、丰富幼儿园课程内容 | 第30-32页 |
| 四、有利于教师专业成长 | 第32-36页 |
| 第三章 感觉统合训练融入幼儿园课程的原则与策略 | 第36-71页 |
| 一、感觉统合训练融入幼儿园课程的原则 | 第36-39页 |
| (一) 以游戏的形式使感觉统合教育活动充满趣味性 | 第36-37页 |
| (二) 科学安排感觉统合教育活动 | 第37-38页 |
| (三) 针对幼儿不同的需要组织活动 | 第38-39页 |
| 二、感觉统合训练融入幼儿园课程的具体策略 | 第39-71页 |
| (一) 创编生动有趣的感统操和感统游戏来吸引幼儿 | 第39-42页 |
| (二) 渐进性增加游戏难度 | 第42-46页 |
| (三) 感觉统合训练与领域教育内容相融合 | 第46-71页 |
| 结论 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 后记 | 第75页 |