| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-5页 |
| 第1章 概述 | 第5-14页 |
| ·研究的背景 | 第5-6页 |
| ·研究综述 | 第6-12页 |
| ·本课题研究的基本思路及方法 | 第12-14页 |
| 第2章 教师教育科研能力现状及启示 | 第14-21页 |
| ·中学教师的教育科研能力现状 | 第14-17页 |
| ·高师院校学生教育科研能力现状及课程结构设置的调查 | 第17-19页 |
| ·调查结果的启示 | 第19-21页 |
| 第3章 研究型教师的特征研究 | 第21-27页 |
| ·我国学者关于教师能力问题的研究 | 第21-22页 |
| ·教师眼中的研究型教 | 第22-23页 |
| ·研究型教师的特征 | 第23-27页 |
| 第4章 高师“研究型教师”培养模式的理论框架 | 第27-37页 |
| ·高师“研究型教师”培养模式的指导思想 | 第27页 |
| ·高师“研究型教师”培养目标 | 第27页 |
| ·“教师教育模块”课程结构 | 第27-30页 |
| ·“研究型教师”实训模式构思 | 第30-37页 |
| 第5章 “研究型教师”实训模式的实施 | 第37-48页 |
| ·课程教学模式实施 | 第37-40页 |
| ·校际合作的培训模式实施 | 第40-44页 |
| ·结果与评价 | 第44-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录1 | 第51-55页 |
| 附录2 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |