| 中文摘要 | 第1-9页 |
| 英文摘要 | 第9-12页 |
| 第一章 问题的提出 | 第12-17页 |
| 一、两个真实的故事 | 第12-13页 |
| 二、新课程标准的呼唤 | 第13-15页 |
| 三、自我效能感在数学教育方面的研究状况 | 第15-17页 |
| 第二章 学生自我效能感等相关概念的界定 | 第17-24页 |
| 一、学生自我效能感的概念 | 第17-18页 |
| 二、与学生自我效能感相关的重要概念 | 第18-20页 |
| 三、形成学生自我效能感的主要因素 | 第20-22页 |
| 四、自我效能感对学生的重要影响 | 第22-24页 |
| 第三章 培养高中生数学学习自我效能感的理论依据 | 第24-30页 |
| 一、社会认知理论 | 第24-26页 |
| 二、自我效能感理论 | 第26-29页 |
| 三、人本主义学习理论 | 第29-30页 |
| 第四章 高中数学教学中培养学生自我效能感的策略 | 第30-45页 |
| 一、让学生经常体验成功,是提高自我效能感的关键 | 第30-32页 |
| 二、组织交流、讨论,树立学习榜样,促进自我效能感的形成 | 第32-34页 |
| 三、创设学生自我效能感的形成与提高的良好氛围 | 第34-37页 |
| 四、发挥数学教师的启发引导作用,促进学生自我效能感的完善 | 第37-40页 |
| 五、引导学生自觉进行自我强化 | 第40-42页 |
| 六、培养学生积极的归因方式 | 第42-45页 |
| 第五章 高中数学教学中培养学生自我效能感的实验 | 第45-52页 |
| 一、实验方法 | 第46-47页 |
| 二、实验结果 | 第47-49页 |
| 三、实验分析和结论 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-59页 |
| 1.学生自我效能感测量问卷 | 第52-54页 |
| 2.教学个案 | 第54-59页 |
| 注释及参考文献 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第63页 |