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基于概念隐喻的多义词教学对中国英语学习者多义词心理表征发展的影响

摘要第1-6页
Abstract第6-9页
Acknowledgements第9-10页
Abbreviations第10-13页
Chapter One Introduction第13-17页
   ·Background第13-14页
   ·Objectives第14-15页
   ·Significance第15-16页
   ·Organization第16-17页
Chapter Two Literature Review第17-43页
   ·Basic Concepts第17-20页
     ·Polysemy第17-19页
     ·Metaphor第19页
     ·Mental Representation第19-20页
   ·Conceptual Metaphor Theory第20-29页
     ·Traditional View of Metaphor第20-22页
     ·Contemporary View of Metaphor第22-25页
     ·Characteristics of Conceptual Metaphor第25-28页
     ·Working Mechanism of Conceptual Metaphor第28-29页
   ·Previous Studies of EFL Learners’ Polysemous Representation第29-35页
     ·Organization of Mental Lexicon第29-32页
       ·Hierarchical Network Model第30页
       ·Spreading Activation Model第30-32页
     ·Previous Studies of Polysemous Representation Abroad第32-34页
       ·The Core-sense View第32-33页
       ·The Separate-sense View第33-34页
     ·Previous Studies of Polysemous Representation in China第34-35页
     ·Limitations第35页
   ·Previous Studies of EFL Polysemy Teaching and Learning第35-41页
     ·Traditional Approach to EFL polysemy Teaching and Learning第35-36页
     ·Conceptual Metaphor Approach to EFL Polysemy Teaching and Learning第36-41页
     ·Limitations第41页
   ·Summary第41-43页
Chapter Three Methodology第43-54页
   ·Research Questions第43页
   ·Experimental Design第43-44页
   ·Method第44-53页
     ·Subjects第44-45页
     ·Materials第45-46页
     ·Instruments第46-47页
     ·Procedures第47-53页
   ·Data Collection第53-54页
Chapter Four Results and Discussion第54-62页
   ·Results and Analysis第54-57页
     ·The Main Effects of Teaching Method第54-55页
     ·The Main Effects of English Proficiency第55-56页
     ·The Interactive Effects of Teaching Method and English Proficiency第56-57页
   ·Discussion第57-62页
Chapter Five Conclusions第62-67页
   ·Major Findings第62-63页
   ·Pedagogical Implications第63-65页
   ·Limitations第65-66页
   ·Suggestions for Further Research第66-67页
References第67-72页
Appendix Ⅰ第72-73页
Appendix Ⅱ第73-74页

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