| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引入 | 第7-11页 |
| 第一节 课题的意义 | 第7页 |
| 第二节 高职类院校学生英语自主学习的现状调查 | 第7-10页 |
| 第三节 研究的课题 | 第10页 |
| 第四节 文章的基本结构 | 第10-11页 |
| 第二章 国内外自主学习研究的历史和现状 | 第11-14页 |
| 第一节 国外自主学习研究的历史和现状 | 第11-12页 |
| 第二节 国内自主学习研究的历史与现状 | 第12-14页 |
| 第三章 培养学生自主学习能力的理论依据 | 第14-19页 |
| 第一节 人文主义学习理论(Humanism) | 第14-15页 |
| 第二节 建构主义学习理论(Constructivism) | 第15页 |
| 第三节 社会互动理论(Social interaction theory) | 第15-16页 |
| 第四节 信息加工理论(Information processing theory) | 第16-17页 |
| 第五节 自主学习的含义 | 第17-19页 |
| 第四章 实验研究 | 第19-38页 |
| 第一节 实验的目标 | 第19页 |
| 第二节 实验的假设、对象和变量 | 第19-20页 |
| 第三节 实验的工具和方法 | 第20页 |
| 第四节 实验的控制手段 | 第20页 |
| 第五节 实验的实施方案和具体步骤 | 第20-31页 |
| 第六节 实验的结果分析 | 第31-38页 |
| 第五章 结束语 | 第38-40页 |
| 第一节 本研究对高职类院校的英语教学的启示 | 第38-39页 |
| 第二节 本研究的一些不足之处 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附表1 | 第43-45页 |
| 附表2 | 第45-46页 |
| 附表3 | 第46页 |
