| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-12页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、前沿动态 | 第8-9页 |
| 三、研究目的和方法 | 第9-10页 |
| 四、本研究的成果和最终结论 | 第10-11页 |
| 五、本研究的创新之处 | 第11-12页 |
| 第一章 文献综述 | 第12-26页 |
| 第一节 与本课题相关研究综述 | 第12-17页 |
| 一、国外研究述评 | 第12-13页 |
| 二、国内研究述评 | 第13-17页 |
| 第二节 本研究的理论基础 | 第17-22页 |
| 一、建构主义理论 | 第17-18页 |
| 二、阅读理论 | 第18-21页 |
| 三、语言和文化的关系理论 | 第21-22页 |
| 第三节 本研究相关概念的界定 | 第22-26页 |
| 一、文化 | 第22页 |
| 二、跨文化交际 | 第22-23页 |
| 三、文化意识 | 第23-24页 |
| 四、本国文化和外国文化 | 第24-25页 |
| 五、语构文化 | 第25-26页 |
| 第二章 培养学生跨文化交际意识和能力的目标、内容和原则 | 第26-31页 |
| 第一节 培养学生跨文化交际意识和能力的目标 | 第26页 |
| 第二节 高中英语阅读课教学中文化教学的内容 | 第26-27页 |
| 第三节 培养学生跨文化交际意识和能力的原则 | 第27-31页 |
| 一、系统性原则 | 第28页 |
| 二、文化要素导入原则 | 第28-29页 |
| 三、文化差异对比导入原则 | 第29页 |
| 四、相关性和实用性原则 | 第29页 |
| 五、适合性原则 | 第29-30页 |
| 六、主流原则 | 第30-31页 |
| 第三章 培养学生跨文化交际意识和能力的方法及教学模式建构 | 第31-48页 |
| 第一节 培养学生跨文化交际意识和能力的教学方法 | 第31-40页 |
| 一、同步传授法 | 第31-33页 |
| 二、课外活动法 | 第33-34页 |
| 三、专题讲座法 | 第34-35页 |
| 四、比较法 | 第35-38页 |
| 五、课外阅读法 | 第38-39页 |
| 六、直接阐释法 | 第39页 |
| 七、错误分析法 | 第39-40页 |
| 第二节 培养学生跨文化交际意识和能力的教学模式建构 | 第40-48页 |
| 一、课前教学模块 | 第40-41页 |
| 二、课堂教学模块 | 第41-45页 |
| 三、课后教学模块 | 第45-46页 |
| 四、课外活动模块 | 第46-48页 |
| 第四章 培养学生跨文化交际意识的实践述评 | 第48-64页 |
| 第一节 教学实践与实验 | 第48-52页 |
| 一、研究问题 | 第48页 |
| 二、研究对象 | 第48-50页 |
| 三、研究工具 | 第50页 |
| 四、实验实施与步骤 | 第50-51页 |
| 五、数据收集 | 第51-52页 |
| 第二节 实验结果及分析 | 第52-64页 |
| 一、实验结果的分析与讨论 | 第52-59页 |
| 二、结论 | 第59-62页 |
| 三、本研究的意义 | 第62-63页 |
| 四、本研究的不足之处 | 第63-64页 |
| 结束语 | 第64-65页 |
| 附录一 实验前测试卷 | 第65-70页 |
| 附录二 实验后测试卷 | 第70-75页 |
| 主要参考文献 | 第75-80页 |
| 后记 | 第80页 |
