论德育心理契约的理论形态与实践形态
| 一、概念的厘定 | 第1-20页 |
| (一) 心理契约 | 第8-13页 |
| 1、心理契约的含义 | 第9-10页 |
| 2、心理契约的内容 | 第10-12页 |
| 3、心理契约的特征 | 第12-13页 |
| (二) 德育心理契约 | 第13-20页 |
| 1、德育心理契约概念的提出 | 第13-14页 |
| 2、德育心理契约的内容与类型 | 第14-19页 |
| 3、德育心理契约的特征 | 第19-20页 |
| 二、德育心理契约的理论形态 | 第20-32页 |
| (一) 德育心理契约理论的本质观 | 第20-24页 |
| 1、德育心理契约理论本质观的逻辑起点 | 第20-21页 |
| 2、德育心理契约理论的本质规定 | 第21-24页 |
| (二) 德育心理契约理论的价值观 | 第24-27页 |
| 1、德育心理契约理论价值观的理论解析 | 第24-26页 |
| 2、德育心理契约理论的价值追求 | 第26-27页 |
| (三) 德育心理契约理论的功能观 | 第27-32页 |
| 1、德育心理契约理论功能观的理论前提 | 第27-28页 |
| 2、德育心理契约理论的功能表现 | 第28-32页 |
| 三、德育心理契约的实践形态 | 第32-46页 |
| (一) 德育心理契约优化的操作思路 | 第32-38页 |
| 1、构建测评体系 | 第32-34页 |
| 2、强化契约意识 | 第34-35页 |
| 3、加强“师生”对话 | 第35-37页 |
| 4、落实诚信履约 | 第37-38页 |
| (二) 德育心理契约破裂的重构思路 | 第38-46页 |
| 1、德育心理契约的违约原因 | 第39-40页 |
| 2、德育心理契约的违约后果 | 第40-41页 |
| 3、德育心理契约的重新构建 | 第41-46页 |
| 注释 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第53页 |
