| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 1 引言 | 第7-12页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·现实背景 | 第7页 |
| ·理论背景 | 第7-8页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究思路与框架 | 第9-10页 |
| ·研究创新点 | 第10-12页 |
| ·理论研究创新 | 第10-11页 |
| ·实证研究创新 | 第11-12页 |
| 2 组织生态学理论与应用研究综述 | 第12-30页 |
| ·教育生态学的发展与研究 | 第12-18页 |
| ·教育生态学的产生 | 第12-13页 |
| ·教育生态学国外研究现状 | 第13-14页 |
| ·教育生态国内研究现状 | 第14-16页 |
| ·教育生态学研究的基本问题 | 第16-17页 |
| ·教育生态学研究的局限性 | 第17-18页 |
| ·组织生态学的发展 | 第18-21页 |
| ·组织生态学的发展轨迹 | 第19-20页 |
| ·组织生态学的研究方法 | 第20页 |
| ·国内关于组织生态学的研究现状 | 第20-21页 |
| ·组织种群生态学的相关理论介绍 | 第21-29页 |
| ·种群密度依赖理论及模型 | 第23-25页 |
| ·对密度依赖模型的补充 | 第25-26页 |
| ·生态位宽度理论与资源分割理论 | 第26-29页 |
| ·本章小结 | 第29-30页 |
| 3 杭州市下城区基础教育发展与问题分析 | 第30-45页 |
| ·基础教育发展现状 | 第30-41页 |
| ·杭州市基础教育发展现状与问题 | 第30-33页 |
| ·杭州市下城区小学发展现状与问题 | 第33-41页 |
| ·下城区小学教育发展中存在的问题 | 第41-44页 |
| ·教育资源分布不均，南北地区发展不平衡 | 第41页 |
| ·校际发展欠平衡，校际竞争秩序尚未建立 | 第41-42页 |
| ·集团化办学发展中产生的问题 | 第42-44页 |
| ·本章小结 | 第44-45页 |
| 4 实证调查与模型设立 | 第45-53页 |
| ·本文的研究对象 | 第45页 |
| ·变量的定义与测量 | 第45-46页 |
| ·样本数据来源与获取 | 第46页 |
| ·实证假设 | 第46-49页 |
| ·基于密度依赖模型提出的假设 | 第46-47页 |
| ·基于资源分割理论提出的假设 | 第47页 |
| ·学校规模与组织演化 | 第47-48页 |
| ·学校年龄与学校的发展演化 | 第48页 |
| ·学校师资力量与学校的发展演化 | 第48-49页 |
| ·实证模型 | 第49-52页 |
| ·组织种群内部的密度依赖模型 | 第49-51页 |
| ·资源分割方面的检验 | 第51-52页 |
| ·规模、年龄、师资力量等对于学校教育质量影响的模型检验 | 第52页 |
| ·本章小结 | 第52-53页 |
| 5 结果与讨论 | 第53-66页 |
| ·相关分析 | 第53-54页 |
| ·模型回归结果 | 第54-58页 |
| ·密度依赖模型的回归结果 | 第54-56页 |
| ·对资源分割方面的验证 | 第56-57页 |
| ·规模、年龄、师资力量对学校教学质量影响的检验 | 第57-58页 |
| ·实证结果分析 | 第58-59页 |
| ·基于密度依赖的回归分析 | 第58-59页 |
| ·基于资源分割的回归分析 | 第59页 |
| ·规模、年龄、师资力量对学校教育质量的影响分析 | 第59页 |
| ·对杭州市下城区小学教育发展的建议 | 第59-65页 |
| ·加强保障学校有效运作和竞争的制度建设 | 第60页 |
| ·校际之间开展竞争与合作 | 第60-61页 |
| ·实施品牌学校战略 | 第61-62页 |
| ·加大对学校师资力量的培养 | 第62-63页 |
| ·学校发展的“质”与“量”双管齐下 | 第63页 |
| ·教育制度创新 | 第63-64页 |
| ·深化现代学校制度建设 | 第64-65页 |
| ·加大对薄弱学校的改造力度 | 第65页 |
| ·本章小结 | 第65-66页 |
| 6 研究结论与展望 | 第66-69页 |
| ·主要研究结论 | 第66-67页 |
| ·研究不足 | 第67页 |
| ·未来的研究方向 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 攻读学位期间主要科研成果 | 第75页 |