开放性化学课堂教学研究
| 内容提要 | 第1-3页 |
| SYNOPSIS | 第3-8页 |
| 序言 | 第8页 |
| 1 问题的提出 | 第8-14页 |
| ·教育面临的时代背景 | 第8-11页 |
| ·学习化社会的要求 | 第9页 |
| ·信息化社会的要求 | 第9-10页 |
| ·教育创新的实际需要 | 第10-11页 |
| ·封闭性课堂教学的主要弊端 | 第11-13页 |
| ·课堂教学以书本知识为本位 | 第11页 |
| ·教学要素孤立僵化、缺少优化组合 | 第11-12页 |
| ·教学过程封闭化、模式化运转 | 第12-13页 |
| ·实施开放性课堂教学的必要性和紧迫性 | 第13-14页 |
| 2 开放性课堂教学的理论基础 | 第14-16页 |
| ·课程改革的教学理念 | 第14-15页 |
| ·建构主义教学理论 | 第15页 |
| ·系统科学理论 | 第15-16页 |
| 3 开放性化学课堂教学的基本特征 | 第16-21页 |
| ·课堂教学的目的、目标即价值取向的基本特征 | 第17-18页 |
| ·注重学生学习潜力的挖掘 | 第17页 |
| ·注重提升教学的人文价值 | 第17-18页 |
| ·注重学生的终生可持续发展 | 第18页 |
| ·课堂教学系统内各主要要素的基本特征 | 第18-19页 |
| ·教师的角色重新定位 | 第18页 |
| ·学生处于主体地位 | 第18-19页 |
| ·教学媒体的基本特征 | 第19页 |
| ·课堂教学系统内各主要要素之间的基本特征 | 第19-21页 |
| ·教师与学生 | 第20页 |
| ·教师与教学媒体 | 第20-21页 |
| ·学生与教学媒体 | 第21页 |
| 4 开放性化学课堂教学的具体实施 | 第21-35页 |
| ·教学内容的开放 | 第22-25页 |
| ·结合化学学科前沿知识以及化学史进行教学 | 第22-23页 |
| ·相关学科间的知识渗透 | 第23-24页 |
| ·结合学生的生活实际和社会经验 | 第24-25页 |
| ·教学方法的开放 | 第25-28页 |
| ·开放的问题法 | 第25-26页 |
| ·开放的实验法 | 第26-27页 |
| ·开放的练习法 | 第27-28页 |
| ·教学过程的开放 | 第28-29页 |
| ·创造积极的课堂心理气氛 | 第28页 |
| ·保持良好的心理状态 | 第28-29页 |
| ·重视课堂教学中的多向交往 | 第29页 |
| ·有效地进行课堂教学调控 | 第29页 |
| ·教学手段的开放 | 第29-30页 |
| ·教学组织型式和教学空间的开放 | 第30-32页 |
| ·教学组织型式的运用 | 第31页 |
| ·教学空间的设计 | 第31-32页 |
| ·开放性化学课堂教学模式 | 第32-33页 |
| ·创设情境 | 第32页 |
| ·展示目标 | 第32页 |
| ·合作探究 | 第32-33页 |
| ·总结反馈 | 第33页 |
| ·开放性化学课堂教学的评价 | 第33-35页 |
| ·评价目标 | 第33-34页 |
| ·评价对象和内容 | 第34页 |
| ·评价原则和方法 | 第34-35页 |
| 5 实施开放性化学课堂教学应注意的问题 | 第35-40页 |
| ·更新教学观念 | 第35-37页 |
| ·开放的教师观 | 第35-36页 |
| ·开放的学生观 | 第36页 |
| ·开放的教学过程观 | 第36-37页 |
| ·优化系统结构、提高系统功能 | 第37-38页 |
| ·开放是为了更好地实现教育教学目标 | 第37-38页 |
| ·灵活处理偶发事件 | 第38页 |
| ·创设良好的环境、提供必要的保障 | 第38-40页 |
| ·创设良好的教育环境 | 第38-39页 |
| ·提供教学设施和时间等方面的保障 | 第39-40页 |
| 结论 | 第40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 中文摘要 | 第43-45页 |
