基于心理学的网络教学模型与实验研究
| 1 引言 | 第1-20页 |
| ·网络教育对传统学校授课方式的影响 | 第9-12页 |
| ·网络教育对传统课堂教学内容的影响 | 第12-16页 |
| ·网络教育对传统课堂教学模式的影响 | 第16-20页 |
| 2 网络教学的研究进展 | 第20-48页 |
| ·网络教学的发展简史 | 第21-25页 |
| ·网络教学与远程教育 | 第21-22页 |
| ·基于计算机网络的教学模式 | 第22-25页 |
| ·网络教学的现状 | 第25-34页 |
| ·国外网络教学现状 | 第26-30页 |
| ·国内网络教学现状 | 第30-32页 |
| ·网络教学与信息技术教育、课程整合 | 第32-34页 |
| ·网络教学的心理学理论基础 | 第34-45页 |
| ·行为主义的学习理论与格式塔心理学 | 第34-38页 |
| ·认知心理学的影响 | 第38-41页 |
| ·建构主义心理学的影响 | 第41-45页 |
| ·网络教学存在的问题 | 第45-48页 |
| ·主要问题分析 | 第45-46页 |
| ·本研究要解决的问题 | 第46-48页 |
| 3 基于心理学的网络教学新模型--YWLP | 第48-65页 |
| ·YWLP的结构 | 第48-49页 |
| ·YWLP的功能 | 第49-52页 |
| ·教学功能 | 第49-51页 |
| ·管理功能 | 第51-52页 |
| ·YWLP网络教学过程的实现 | 第52-65页 |
| ·网络课程制作过程 | 第52-60页 |
| ·智能网络教学过程 | 第60-65页 |
| 4 网络教学实验 | 第65-85页 |
| ·网络教学实验的设计 | 第65-67页 |
| ·分实验一:目标管理 | 第65页 |
| ·分实验二:计分系统 | 第65-66页 |
| ·分实验三:动态教学 | 第66页 |
| ·思维策略训练 | 第66页 |
| ·网络教学实验 | 第66-67页 |
| ·网络教学实验的结果 | 第67-80页 |
| ·主体性问卷调查结果 | 第67-69页 |
| ·网络教学评测方式调查结果 | 第69-73页 |
| ·网络教学效果调查结果 | 第73-76页 |
| ·网络教学成绩对比结果 | 第76-80页 |
| ·网络教学实验的讨论 | 第80-85页 |
| ·对实验前后测差异的讨论 | 第80-81页 |
| ·对网络教学平台智能化的讨论 | 第81-85页 |
| 5 结论 | 第85-87页 |
| 参考文献 | 第87-95页 |
| 附录: | 第95-230页 |
| 附1: 教学测评方式问卷调查设计 | 第95-98页 |
| 附2: 教学测评方式问卷调查表 | 第98-102页 |
| 附3: 网络教学效果调查问卷 | 第102-104页 |
| 附4: 解决力学应用题的思维策略训练教程 | 第104-114页 |
| 附5: 网络教学实验的数学课程脚本 | 第114-145页 |
| 附6: 网络教学实验的化学课程脚本 | 第145-170页 |
| 附7: 网络教学实验的物理课程脚本 | 第170-217页 |
| 附8: 调查原始结果(部分) | 第217-230页 |
| 致谢 | 第230-231页 |
