| 绪论 | 第1-17页 |
| 第一章 课题的提出与研究方法 | 第17-28页 |
| 第一节 数学样例与数学样例学习 | 第17-22页 |
| 第二节 古今数学学习样例观解析 | 第22-25页 |
| 第三节 数学样例学习研究问题的提出 | 第25-27页 |
| 第四节 数学样例学习研究方法 | 第27-28页 |
| 第二章 数学样例学习研究的理论基础 | 第28-41页 |
| 第一节 信息冗余理论 | 第28-30页 |
| 第二节 数学样例学习的认知理论 | 第30-35页 |
| 第三节 问题解决理论 | 第35-37页 |
| 第四节 迁移理论 | 第37-41页 |
| 第三章 数学教师与学生对样例的认知研究 | 第41-50页 |
| 第一节 数学教师关于样例学习的认知研究 | 第41-44页 |
| 第二节 学生对样例学习的认知研究 | 第44-50页 |
| 第四章 数学样例学习的实验研究 | 第50-109页 |
| 实验研究一 数学知识综合应用型样例学习的实验研究 | 第50-61页 |
| 实验研究二 空间思维操作技能型样例学习的实验研究 | 第61-69页 |
| 实验研究三 非文字题样例学习迁移问题的实验研究 | 第69-83页 |
| 实验研究四 条件命题规则型样例学习迁移的实验研究 | 第83-98页 |
| 实验研究五 增进理解提高样例学习迁移效果的实验研究 | 第98-109页 |
| 第五章 数学样例学习的个案研究 | 第109-124页 |
| 个案研究一 数学样例学习近迁移的个案研究 | 第109-113页 |
| 个案研究二 复杂样例迁移作用影响的个案研究 | 第113-116页 |
| 个案研究三 方法型样例学习迁移的个案研究 | 第116-120页 |
| 个案研究四 探索性问题解决样例学习迁移的个案研究 | 第120-124页 |
| 第六章 数学样例学习研究的实践意义 | 第124-151页 |
| 第一节 样例学习应成为数学学习的一种有效方式 | 第124-129页 |
| 第二节 数学样例学习的样例设计理论 | 第129-137页 |
| 第三节 数学样例学习的自我解释作用理论 | 第137-141页 |
| 第四节 数学样例的教学理论 | 第141-144页 |
| 第五节 数学样例学习的教学实践探索 | 第144-151页 |
| 结语 | 第151-152页 |
| 参考文献 | 第152-163页 |
| 致谢 | 第163-164页 |