| 1． 前言 | 第1-15页 |
| 1．1 问题的提出 | 第14-15页 |
| 1．2 预期目的 | 第15页 |
| 2． 本文研究方法--语料库方法与中介语对比分析 | 第15-19页 |
| 2．1 语料库、学习者语料库与外语教学 | 第15-17页 |
| 2．2 本文所采用的三个语料库 | 第17-19页 |
| 2．2．1 英国国家语料库 | 第17-18页 |
| 2．2．2 中国学习者英语语料库 | 第18-19页 |
| 2．2．3 中文语料库 | 第19页 |
| 3． 英语动词教学的理论基础--格语法理论 | 第19-30页 |
| 3．1 格语法的性质 | 第19-21页 |
| 3．2 格语法的认知基础 | 第21-22页 |
| 3．3 格语法和英语动词教学 | 第22-23页 |
| 3．4 格语法模式 | 第23-30页 |
| 3．4．1 格语法的逻辑结构 | 第23-24页 |
| 3．4．2 格体系 | 第24-26页 |
| 3．4．3 格框架 | 第26-28页 |
| 3．4．4 隐藏格 | 第28-30页 |
| 4． 英语动词在两个语料库中的格用法统计与分析 | 第30-41页 |
| 4．1 动词adapt格使用情况对比分析 | 第31-37页 |
| 4．2 动词survive的格使用对比分析 | 第37-39页 |
| 4．3 动词cost格框架对比分析 | 第39-41页 |
| 5． 对中国英语学习者格误用的解释 | 第41-51页 |
| 5．1 培训转移 | 第42-45页 |
| 5．1．1 以教科书及参考书为主的书本引起的培训转移 | 第42-44页 |
| 5．1．2 教师引起的培训转移 | 第44-45页 |
| 5．2 语际迁移 | 第45-51页 |
| 5．2．1 中介语、学习者母语、学习者目的语与语际迁移 | 第45-48页 |
| 5．2．2 心理词典与格迁移 | 第48-51页 |
| 6． 问题的解决办法--动词格语法教学模式与基于语料的教学模式 | 第51-54页 |
| 6．1 教材编写中对格语法和语料的利用 | 第51-52页 |
| 6．2 利用英语动词格语法教学模式提高中国英语学习者对英语动词的格信息 | 第52-54页 |
| 结束语 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
