| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 第一节 研究缘起 | 第10-11页 |
| 第二节 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 一、 研究目的 | 第11页 |
| 二、 研究意义 | 第11-12页 |
| 第四节 论文框架与创新点 | 第12-14页 |
| 一、 论文框架 | 第12页 |
| 二、 论文创新点 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-22页 |
| 第一节 课程资源的概念研究 | 第14-15页 |
| 第二节 英语课程资源的概念研究 | 第15页 |
| 第三节 课程资源的分类研究 | 第15-16页 |
| 第四节 英语课程资源的分类研究 | 第16页 |
| 第五节 课程资源的特点研究 | 第16-17页 |
| 第六节 课程资源的开发与利用的原则研究 | 第17页 |
| 第七节 英语课程资源的开发与利用的原则研究 | 第17-18页 |
| 第八节 课程资源的开发与利用的方式研究 | 第18页 |
| 第九节 英语课程资源的开发与利用的方式研究 | 第18-19页 |
| 第十节 农村课程资源的开发与利用的现状研究 | 第19-22页 |
| 第三章 研究设计 | 第22-72页 |
| 第一节 研究内容与方法 | 第22-23页 |
| 一、 研究内容 | 第22-23页 |
| 二、 研究方法 | 第23页 |
| 第二节 理论研究 | 第23-39页 |
| 一、 英语听力课程资源的理论基础 | 第23-25页 |
| 二、 英语听力课程资源开发与利用的理论基础 | 第25-31页 |
| 三、 相关理论对英语听力课程资源开发与利用的启示 | 第31-39页 |
| 第三节 实证研究 | 第39-72页 |
| 一、 调查问卷的数据统计与分析 | 第39-70页 |
| 二、 访谈 | 第70-72页 |
| 第四章 研究结论与启示 | 第72-80页 |
| 第一节 农村初中英语听力课程资源开发与利用存在的问题 | 第72-74页 |
| 一、 英语教师和学生整体上开发与利用英语听力课程资源的态度消极 | 第72页 |
| 二、 英语教师和学生开发与利用英语听力课程资源的水平低下 | 第72页 |
| 三、 英语教师开发与利用英语听力课程资源的方式单一低效 | 第72-73页 |
| 四、 英语教师创生和整合英语听力课程资源的能力不足 | 第73-74页 |
| 第二节 问题原因分析 | 第74-76页 |
| 一、 主观原因 | 第74-75页 |
| 二、 客观原因 | 第75-76页 |
| 第三节 农村初中英语听力课程资源开发与利用的启示 | 第76-80页 |
| 一、 改革英语教师绩效评估标准 | 第76-77页 |
| 二、 严格遵循初中英语毕业学业考试的命题原则 | 第77页 |
| 三、改革学生英语听力成绩的评价体系 | 第77-78页 |
| 四、发挥教师的主导作用，保障学生的开发与利用的主体地位 | 第78页 |
| 五、加强英语教师英语听力课程资源开发与利用理论和实践的培训 | 第78页 |
| 六、加大对农村初中的物力和财力的支持力度 | 第78-79页 |
| 七、优化农村初中英语教师的年龄、教龄和学历结构 | 第79页 |
| 八、增进英语教师、学生和家长之间的交流 | 第79-80页 |
| 第五章 结语 | 第80-82页 |
| 第一节 小结 | 第80页 |
| 第二节 本研究的不足之处 | 第80页 |
| 第三节 有待研究的问题 | 第80-82页 |
| 参考文献 | 第82-86页 |
| 附录 | 第86-128页 |
| 致谢 | 第128-129页 |
| 本人攻读学位期间取得的科研成果 | 第129页 |
