| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| 第一章 王船山教育伦理思想产生的社会历史文化背景 | 第13-21页 |
| ·社会历史条件 | 第13-15页 |
| ·思想文化背景 | 第15-21页 |
| 第二章 王船山教育伦理思想的理论基础 | 第21-31页 |
| ·“理欲合性”、“日生日成”的人性论 | 第21-25页 |
| ·“义重利用”、“大公至正”的道德价值观 | 第25-29页 |
| ·“行先知后”、“行可兼知”的知行观 | 第29-31页 |
| 第三章 王船山教育伦理思想的主要内容 | 第31-46页 |
| ·内圣外王的教育作用:“治国之本”、“成性之真” | 第31-33页 |
| ·和谐发展的教育目标:“成身成性”、“身任天下” | 第33-36页 |
| ·以人为本的教育方法:“因人而进”、“因材启发” | 第36-40页 |
| ·以身立教的师德思想:“恒其教事”、“躬行为本” | 第40-46页 |
| 第四章 王船山教育伦理思想的基本特征及其评价 | 第46-58页 |
| ·王船山教育伦理思想的基本特征 | 第46-49页 |
| ·王船山教育伦理思想的历史影响 | 第49-52页 |
| ·王船山教育伦理思想的当代价值 | 第52-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-62页 |
| 后记 | 第62-63页 |