| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 一、 研究背景及意义 | 第10-12页 |
| （一） 研究背景 | 第10-11页 |
| （二） 研究意义 | 第11-12页 |
| 二、 国内外研究 | 第12-15页 |
| （一） 国外研究状况 | 第12-14页 |
| （二） 国内研究状况 | 第14-15页 |
| 三、 研究内容及方法 | 第15-17页 |
| （一） 研究内容 | 第15-16页 |
| （二） 研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 问题教学的基本理论 | 第17-27页 |
| 一、 概念界定 | 第17-18页 |
| （一） 问题 | 第17页 |
| （二） 信息技术课程中的问题 | 第17页 |
| （三） 问题教学 | 第17-18页 |
| （四） 信息技术课程中的问题教学 | 第18页 |
| 二、 问题教学的理论基础 | 第18-21页 |
| （一） 建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| （二） 人本主义学习理论 | 第19-20页 |
| （三） 布鲁纳的发现学习理论 | 第20页 |
| （四） 有意义学习理论 | 第20页 |
| （五） 多元智能理论 | 第20-21页 |
| （六） 新课改的政策依据 | 第21页 |
| 三、 问题教学的目标 | 第21-23页 |
| （一） 知识与技能角度 | 第22页 |
| （二） 过程与方法角度 | 第22页 |
| （三） 情感、态度与价值观角度 | 第22-23页 |
| 四、 问题教学的功能 | 第23-24页 |
| （一） 增强学生的问题意识，提高学生创新精神 | 第23页 |
| （二） 培养学生的学习兴趣，提高学生的学习动机 | 第23-24页 |
| （三） 积累创造性活动经验，掌握和灵活应用知识 | 第24页 |
| （四） 培养学生的可持续发展能力，使学生形成独立人格 | 第24页 |
| 五、 问题教学的流程 | 第24-27页 |
| （一） 创设情境，发现问题 | 第25页 |
| （二） 界定问题，分析问题 | 第25页 |
| （三） 组织分工，小组合作 | 第25页 |
| （四） 探究、解决问题 | 第25-26页 |
| （五） 评价、总结与反思 | 第26-27页 |
| 第三章 信息技术课中问题教学应用的现状调查与分析 | 第27-35页 |
| 一、 现状调查 | 第27-28页 |
| （一） 调查目的 | 第27页 |
| （二） 调查对象 | 第27页 |
| （三） 调查工具及过程 | 第27-28页 |
| 二、 调查结果分析 | 第28-35页 |
| （一） 问题教学在信息技术课堂中的应用状况 | 第28-31页 |
| （二） 学生情况 | 第31-35页 |
| 第四章 初中信息技术问题教学的案例设计 | 第35-48页 |
| 一、 案例设计的理论依据 | 第35-37页 |
| （一） 学习需要分析 | 第35页 |
| （二） 教学内容分析 | 第35-36页 |
| （三） 学习者分析 | 第36页 |
| （四） 教学目标分析 | 第36-37页 |
| （五） 教学策略选择与制定 | 第37页 |
| 二、 信息技术课问题教学的设计流程 | 第37-40页 |
| （一） 创设问题情境 | 第37-39页 |
| （二） 发现、确定并分析问题 | 第39页 |
| （三） 小组合作、探究学习 | 第39-40页 |
| （四） 交流、讨论阶段 | 第40页 |
| （五） 评价和反思 | 第40页 |
| 三、 信息技术课中问题教学的案例设计 | 第40-48页 |
| （一） 教学内容分析 | 第42页 |
| （二） 学生情况分析 | 第42-43页 |
| （三） 教学目标的确定 | 第43页 |
| （四） 教学策略选择 | 第43页 |
| （五） 教学媒体和资源 | 第43-44页 |
| （六） 教学过程设计 | 第44-47页 |
| （七） 教学反思 | 第47-48页 |
| 第五章 初中信息技术课问题教学实验过程与结果分析 | 第48-56页 |
| 一、 实验研究过程 | 第48-49页 |
| （一） 实验目的 | 第48页 |
| （二） 实验对象 | 第48页 |
| （三） 实验设计 | 第48-49页 |
| （四） 测量工具 | 第49页 |
| 二、 实验结果分析 | 第49-56页 |
| （一） 问卷结果分析 | 第49-53页 |
| （二） 评价量表的设计与结果分析 | 第53-54页 |
| （三） 关于问题教学的讨论 | 第54-56页 |
| 结论 | 第56-59页 |
| 一、 研究得出的结论 | 第56-57页 |
| （一） 问题学体现了新课程改革的教学理念 | 第56页 |
| （二） 问题教学能促进学生综合能力的提高 | 第56页 |
| （三） 问题教学促进了信息技术课程教学 | 第56-57页 |
| （四） 问题教学能提高学生的信息素养 | 第57页 |
| 二、 建议 | 第57-59页 |
| （一） 不是任何教学内容都适合问题教学 | 第57页 |
| （二） 问题教学应注重学生对知识的理解和技能的掌握 | 第57-58页 |
| （三） 问题教学不能忽视对学生的评价 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 个人简历 | 第62-63页 |
| 附录 | 第63-71页 |
| 附录1 | 第63-65页 |
| 附录2 | 第65-66页 |
| 附录3 | 第66-67页 |
| 附录4 | 第67-69页 |
| 附录5 | 第69-70页 |
| 附录6 | 第70-71页 |
| 附录7 | 第71页 |