| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 一、从文化视角实施识字教学的理论依据和重要意义 | 第9-15页 |
| （一） 从文化视角实施识字教学的理论依据 | 第9-11页 |
| （二） 从文化视角实施识字教学的重要意义 | 第11-15页 |
| 二、三种典型识字教材编写述评及小学语文识字教学现状 | 第15-22页 |
| （一） 三种典型识字教材编写述评 | 第15-20页 |
| （二） 小学语文识字教学现状 | 第20-22页 |
| 三、从文化视角实施识字教学的内容侧重和基本原则 | 第22-25页 |
| （一） 从文化视角实施识字教学的内容侧重 | 第22-24页 |
| （二） 从文化视角实施识字教学的基本原则 | 第24-25页 |
| 四、从文化视角实施识字教学的策略 | 第25-39页 |
| （一） 字理剖析，触类旁通 | 第26-36页 |
| （二） 情境渲染，激发兴趣 | 第36-37页 |
| （三） 借鉴传统蒙学经验，在多样化的文化现象中感受汉字的独特魅力 | 第37-38页 |
| （四） 拓宽渠道，多元领略汉字的文化蕴涵 | 第38-39页 |
| 五、结语 | 第39-40页 |
| 附录1：人教版部分课文插图 | 第40-44页 |
| 附录2：三个版本会认字、会写字与独体字共用字字种统计表 | 第44页 |
| 附录3：阅读摘录卡 | 第44-45页 |
| 附录4：小学语文常用汉字部首形义表 | 第45-47页 |
| 附录5：人教版一年级下册《识字6》教学设计 | 第47-49页 |
| 注释 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第55页 |
