| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 前言 | 第7-15页 |
| (一) 选题缘由 | 第7-8页 |
| (二) 文献综述 | 第8-14页 |
| (三) 研究意义 | 第14页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第14-15页 |
| 一、儒家论惑 | 第15-19页 |
| (一) 惑的内涵 | 第15-17页 |
| (二) 解惑 | 第17-19页 |
| 二、解惑与探究教学 | 第19-25页 |
| (一) 解惑即是探究教学 | 第19-20页 |
| (二) 解惑的特征分析 | 第20-25页 |
| 1.探究目标:明辨是非善恶,掌握道德理性 | 第20-21页 |
| 2.探究过程:知行统一 | 第21-22页 |
| 3.探究内容:人生问题 | 第22-23页 |
| 4.探究方法:内省体悟 | 第23-25页 |
| 三、惑论对探究教学的启示 | 第25-36页 |
| (一)实施知行统一的探究过程 | 第25-31页 |
| 1.入心 | 第25-27页 |
| 2.明理 | 第27-28页 |
| 3.解惑 | 第28-29页 |
| 4.力行 | 第29-31页 |
| (二) 注重内省体悟的探究方法 | 第31-32页 |
| (三) 确立坚定的人生信仰 | 第32-36页 |
| 结束语 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-42页 |
| 后记 | 第42页 |