| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 2 选题的研究意义 | 第11-12页 |
| 3 国内外研究现状分析 | 第12-18页 |
| ·认知风格 | 第12-14页 |
| ·认知风格的内涵 | 第12页 |
| ·认知风格的差异 | 第12-13页 |
| ·认知风格对外语学习的影响 | 第13-14页 |
| ·高职英语听力现状 | 第14-16页 |
| ·高职学生英语听力的现状 | 第14-15页 |
| ·高职英语听力教学的现状 | 第15页 |
| ·高职院校学生在英语学习方法的应用方面的不足 | 第15-16页 |
| ·教师信息反馈 | 第16-18页 |
| ·教学的实际效果作为反馈信息,一方面给予教师,另一方面给予学生,使得双方据此调节各自的活动 | 第16页 |
| ·信息反馈和评价要及时 | 第16-18页 |
| 4 高职生英语学习基础状况调查 | 第18-20页 |
| 5 高职生对教师信息反馈基本态度状况调查 | 第20-25页 |
| 6 实证研究 | 第25-34页 |
| ·研究目的与假设 | 第25页 |
| ·实验目的 | 第25页 |
| ·实验解决的问题 | 第25页 |
| ·研究目标 | 第25页 |
| ·采取的研究方法 | 第25页 |
| ·被试及被试的筛选 | 第25-28页 |
| ·被试 | 第25-26页 |
| ·筛选被试进行分类 | 第26-27页 |
| ·镶嵌图形测验结果 | 第27页 |
| ·学生认知风格类型的划分 | 第27-28页 |
| ·实验过程 | 第28-34页 |
| 7 实验结果 | 第34-40页 |
| ·实验数据统计及分析 | 第34-38页 |
| ·实验结果 | 第38-39页 |
| ·实验结论 | 第39-40页 |
| 8 启示与展望 | 第40-43页 |
| ·研究体会与总结 | 第40-41页 |
| ·研究的难点和局限 | 第41页 |
| ·研究的特色与创新之处 | 第41-42页 |
| ·思考与对策 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录一 | 第45-47页 |
| 附录二 | 第47-50页 |
| 附录三 | 第50-58页 |
| 后记 | 第58-59页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第59页 |