| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 理论综述 | 第9-18页 |
| 一、信念的概念及其历史发展 | 第9-10页 |
| 二、学生数学信念的概念 | 第10-12页 |
| （一） 数学信念的概念 | 第10-11页 |
| （二） 数学信念的结构维度 | 第11-12页 |
| 三、数学信念与学习的关系 | 第12页 |
| 四、国内外研究现状分析 | 第12-16页 |
| （一） 国外对数学信念的研究状况 | 第12-14页 |
| （二） 国内对数学信念的研究状况 | 第14-16页 |
| 五、关于本研究 | 第16-18页 |
| 第二章 研究设计与方法 | 第18-21页 |
| 一、初中生数学信念问卷的修订 | 第18页 |
| （一） 问卷的构想 | 第18页 |
| （二） 问卷的形成 | 第18页 |
| 二、问卷测试 | 第18-21页 |
| （一） 被试的选择 | 第18-19页 |
| （二） 问卷说明 | 第19页 |
| （三） 施测 | 第19页 |
| （四） 量表的信度和效度分析 | 第19-20页 |
| （五） 小结 | 第20-21页 |
| 第三章 研究结果 | 第21-40页 |
| 一、信念的结构 | 第21-24页 |
| 二、数学信念的影响因素 | 第24-40页 |
| （一） 信念的性别差异 | 第24-25页 |
| （二） 信念的年级差异 | 第25-28页 |
| （三） 信念的城乡差异 | 第28页 |
| （四） 学习层次（优、中、后进）的差异比较 | 第28-35页 |
| （五） 数学认识信念与情感、兴趣爱好、数学成绩的相关分析 | 第35-40页 |
| 第四章 结论与建议 | 第40-44页 |
| 一、研究结论 | 第40页 |
| 二、研究的反思与展望 | 第40-41页 |
| 三、教育启示 | 第41-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 后记 | 第48页 |