| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 1 绪论 | 第7-9页 |
| ·问题提出的背景 | 第7-8页 |
| ·本文拟研究的内容和目的 | 第8-9页 |
| 2 文献综述 | 第9-21页 |
| ·方程思想的缘起 | 第9-12页 |
| ·国内外有关应用题教学研究概述 | 第12-17页 |
| ·情景认知理论概述 | 第17-21页 |
| 3 基于情景认知理论的一元一次方程应用题教学原则 | 第21-24页 |
| ·以应用题搭建活动平台的原则 | 第21-23页 |
| ·任务真实性原则 | 第23页 |
| ·交流的广泛性原则 | 第23-24页 |
| 4 基于情景认知理论的一元一次方程应用题教学策略 | 第24-29页 |
| ·方程概念教学与应用题教学融合策略 | 第24-26页 |
| ·方程解法教学与应用题教学融合策略 | 第26-27页 |
| ·编制结构不良问题促进问题解决能力发展策略 | 第27-28页 |
| ·结合实地考察研究真实问题的策略 | 第28-29页 |
| 5 教学案例分析 | 第29-34页 |
| ·教学案例 | 第29-32页 |
| ·案例分析 | 第32-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |