| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一章 导论 | 第10-19页 |
| 第一节 研究的文献综述 | 第10-17页 |
| 一、关于教会大学的历史地位及评价 | 第12-13页 |
| 二、关于教会大学与中西文化交流 | 第13-14页 |
| 三、关于教会大学教育的区域研究 | 第14-15页 |
| 四、关于教会大学对我国现代高等教育的启示 | 第15-16页 |
| 五、关于湖南教会大学研究 | 第16-17页 |
| 第二节 研究思路和研究内容 | 第17-18页 |
| 第三节 研究方法 | 第18页 |
| 第四节 本研究创新之处 | 第18-19页 |
| 第二章 近代史上湖南教会大学的历史变迁 | 第19-27页 |
| 第一节 教会大学在湖南产生的历史渊源 | 第19-23页 |
| 第二节 湖南教会大学的合并和运行 | 第23-25页 |
| 第三节 湖南教会大学的形式衰亡与历史必然 | 第25-27页 |
| 第三章 教会大学与两湖高等教育的早期近代化 | 第27-45页 |
| 第一节 教会大学办学理念 | 第28-29页 |
| 第二节 教会大学办学模式 | 第29-32页 |
| 一、教会大学办学模式的特征 | 第29-31页 |
| 二、湖南早期教会大学办学模式—雅礼大学模式 | 第31-32页 |
| 第三节 教会大学人才培养 | 第32-36页 |
| 一、人才培养数量与质量 | 第32-33页 |
| 二、人才培养目标 | 第33-34页 |
| 三、人才培养手段 | 第34-35页 |
| 四、人才培养对象 | 第35-36页 |
| 第四节 教会大学专业与课程设置 | 第36-37页 |
| 第五节 教会大学师资培养和学生学习及生活的管理 | 第37-39页 |
| 一、师资队伍的培养 | 第37-38页 |
| 二、学生学习和生活的管理 | 第38-39页 |
| 第六节 教会大学与两湖高等教育早期近代化 | 第39-45页 |
| 一、教会大学办学理念 | 第39-40页 |
| 二、教会大学办学模式 | 第40-42页 |
| 三、教会大学人才培养 | 第42-43页 |
| 四、教会大学课程设置 | 第43-44页 |
| 五、教会大学师资队伍培养和学生学习和生活管理 | 第44-45页 |
| 第四章 教会大学对湖南、湖北现代高等教育的影响及历史评判 | 第45-59页 |
| 第一节 教会大学对湖南，湖北现代高等教育的影响 | 第45-51页 |
| 一、雅礼中学个案分析 | 第45-48页 |
| 二、湘雅医学院个案分析 | 第48-49页 |
| 三、华中师范大学个案分析 | 第49-51页 |
| 第二节 湖南教会大学的历史地位评析 | 第51-57页 |
| 一、教育主权之争 | 第52-53页 |
| 二、文化侵略与文化多元之争 | 第53-55页 |
| 三、国际化与本土化之争 | 第55-57页 |
| 第三节 教会大学的教育启示:目前我国民间组织不具备举办高质量大学的条件 | 第57-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 后记 | 第62-63页 |