| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-20页 |
| 一、问题的提出 | 第8-10页 |
| 二、研究的意义 | 第10-11页 |
| 三、文献综述 | 第11-16页 |
| 四、研究方法与思路 | 第16页 |
| 五、基本概念的厘定 | 第16-20页 |
| 第二章 同升湖国际实验学校的创办与办学理念 | 第20-26页 |
| 第一节 学校的创办与发展 | 第20-21页 |
| 一、创办与发展 | 第20页 |
| 二、成绩和影响 | 第20-21页 |
| 第二节 学校的"教育即服务"办学理念 | 第21-26页 |
| 一、"教育即服务"办学理念的内容 | 第21-23页 |
| 二、"教育即服务"办学理念的形成 | 第23-24页 |
| 三、力行"教育即服务"的办学理念 | 第24-26页 |
| 第三章 同升湖国际实验学校的管理特色 | 第26-36页 |
| 第一节 高效灵活的学校管理体制 | 第26-27页 |
| 一、校长负责制 | 第26-27页 |
| 二、精简、高效的学校机构 | 第27页 |
| 第二节 引进ISO9000:2000标准质量体系 | 第27-29页 |
| 一、顾客满意监视和测量的控制程序 | 第28-29页 |
| 二、纠正和预防的措施控制程序 | 第29页 |
| 第三节 "为科研、教育工作服务"的后勤管理机制 | 第29-33页 |
| 一、科学的管理理念和目标 | 第29-30页 |
| 二、完善的管理体系 | 第30-31页 |
| 三、集团化的财务管理 | 第31-32页 |
| 四、社会化的管理趋势 | 第32-33页 |
| 第四节 充满人文关怀的教师管理制度 | 第33-36页 |
| 一、"五心"待人,七项福利制度 | 第33-34页 |
| 二、人性化的教师管理制度 | 第34页 |
| 三、劳动人事制和岗位工资制 | 第34页 |
| 四、力求解决员工后顾之忧 | 第34-36页 |
| 第四章 同升湖国际实验学校的教育特色 | 第36-52页 |
| 第一节 基础教育四段一体化,幼、小、中十五年一贯学制管理 | 第36-37页 |
| 第二节 积极进行教学改革,培养国际竞争人才 | 第37-42页 |
| 一、在教学中应用主体论 | 第37-39页 |
| 二、在教学中应用乐学论 | 第39-41页 |
| 三、培养"面向世界"的人才 | 第41-42页 |
| 第三节 建立健全"人人都可以成才"的德育管理机制 | 第42-52页 |
| 一、体系化的德育目标 | 第43页 |
| 二、注重德育师资建设 | 第43-45页 |
| 三、切合实际的德育课程 | 第45-47页 |
| 四、科学的德育评价体系 | 第47-48页 |
| 五、完善的德育管理模式 | 第48页 |
| 六、自主的学生管理模式 | 第48-50页 |
| 七、重视校园媒体在学校德育工作中的作用 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-61页 |
| 后记 | 第61-62页 |