| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·开展高校教师教育技术培训的重要性 | 第8页 |
| ·本研究的缘起 | 第8-9页 |
| ·研究现状 | 第9-12页 |
| ·国内教师培训的评价研究现状 | 第9-11页 |
| ·国外教育技术培训的评价研究现状 | 第11-12页 |
| ·研究内容及方法 | 第12-13页 |
| ·研究内容 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 相关概念的界定及理论概述 | 第13-18页 |
| ·相关概念的界定 | 第13-15页 |
| ·绩效技术理论 | 第15-16页 |
| ·教育绩效评价 | 第16-18页 |
| 第三章 高校教师教育技术培训的现状分析 | 第18-28页 |
| ·高校教师教育技术培训的现状 | 第18-24页 |
| ·高校教师教育技术培训的特点 | 第18-20页 |
| ·高校教师教育技术培训的问题 | 第20-21页 |
| ·高校教师教育技术培训的发展趋势 | 第21-22页 |
| ·提高高校教师教育技术培训绩效的策略 | 第22-24页 |
| ·建设高校教师教育技术培训绩效的评价体系的理论构想 | 第24-28页 |
| ·现有高校教师教育技术培训评价体系的缺失 | 第24-25页 |
| ·构建绩效评价体系的问题 | 第25-26页 |
| ·高校教师教育技术培训绩效内涵的界定 | 第26-28页 |
| 第四章 高校教师教育技术培训绩效的评价指标体系的设计 | 第28-49页 |
| ·评价指标设计的原则 | 第28-29页 |
| ·评价指标的设计 | 第29-36页 |
| ·受训教师能力提升指标的内容 | 第30-32页 |
| ·资源配置指标的内容 | 第32-34页 |
| ·培训管理指标的内容 | 第34-36页 |
| ·确定权重的方法和工具 | 第36-43页 |
| ·层次分析法的基本原理 | 第37页 |
| ·层次分析法的基本操作步骤 | 第37-40页 |
| ·yaahp软件简介 | 第40-43页 |
| ·用层次分析法分配评价指标的权重 | 第43-49页 |
| ·构造层次结构模型和判断矩阵 | 第43-45页 |
| ·获取相对重要性指数 | 第45-49页 |
| 第五章 总结 | 第49-50页 |
| ·本研究的主要成果 | 第49页 |
| ·本研究存在的不足和改进的方向 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果等 | 第53-54页 |
| 附录1 高校教师教育技术能力培训绩效的评价指标表 | 第54-57页 |
| 附录2 高校教师教育技术培训绩效的评价指标权重调查问卷 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
