GC学院辅导员绩效考核体系研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-17页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·问题提出 | 第12-13页 |
| ·国内的研究现状 | 第13页 |
| ·论文研究的目的和意义 | 第13-14页 |
| ·研究框架 | 第14-17页 |
| 第2章 理论综述 | 第17-26页 |
| ·独立学院概念及特征 | 第17页 |
| ·绩效与绩效考核相关理论 | 第17-21页 |
| ·绩效的概念 | 第17-18页 |
| ·绩效的性质 | 第18-19页 |
| ·绩效考核概念及意义 | 第19页 |
| ·绩效考核原则 | 第19-21页 |
| ·绩效考核的指标及体系设计 | 第21-24页 |
| ·绩效考核指标的概念及要求 | 第21页 |
| ·绩效考核的指标体系 | 第21-24页 |
| ·绩效考核的方法 | 第24-26页 |
| ·绩效考核的类型及特点 | 第24-25页 |
| ·几种常用的绩效考核方法 | 第25-26页 |
| 第3章 GC学院辅导员绩效考核现状分析 | 第26-33页 |
| ·GC学院及其辅导员概况 | 第26-27页 |
| ·GC学院的基本情况 | 第26页 |
| ·GC学院辅导员队伍概况 | 第26-27页 |
| ·GC学院辅导员绩效考核的现状及存在的问题 | 第27-30页 |
| ·考核与学院整体战略脱节 | 第28页 |
| ·考核疏于形式 | 第28页 |
| ·考核主体单一且考核周期过长 | 第28-29页 |
| ·考核效果不明显,反馈不畅 | 第29页 |
| ·考核指标体系设置不科学、不合理 | 第29页 |
| ·考核结果同档次分布集中 | 第29-30页 |
| ·忽视员工参与和绩效沟通 | 第30页 |
| ·原因分析 | 第30-33页 |
| ·主观原因 | 第30-31页 |
| ·客观原因 | 第31-33页 |
| 第4章 GC学院辅导员绩效考核体系设计 | 第33-56页 |
| ·新绩效考核体系的指导思想、目的及原则 | 第33-35页 |
| ·绩效考核体系设计的指导思想及目的 | 第33-34页 |
| ·对辅导员进行绩效考核的原则 | 第34-35页 |
| ·确定考核主体 | 第35-36页 |
| ·新考核体系的类型、流程及主要内容 | 第36-47页 |
| ·考核的类型和流程 | 第36-37页 |
| ·确立绩效考核指标体系 | 第37-40页 |
| ·确定一级、二级考核指标权重 | 第40-44页 |
| ·对指标中的"绩"的考核标准的说明 | 第44-47页 |
| ·辅导员绩效考核体系 | 第47-51页 |
| ·季度考核 | 第47-49页 |
| ·年度考核 | 第49-51页 |
| ·考核结果的反馈和应用 | 第51-56页 |
| ·绩效面谈与考核结果反馈 | 第51-53页 |
| ·考核结果的应用与激励方面的举措 | 第53-56页 |
| 第5章 绩效考核体系运行的注意事项和建议 | 第56-62页 |
| ·领导需改变成旧的观念并重视和支持新的考核体系 | 第56页 |
| ·加强宣传,相关部门和人员的积极参与和支持 | 第56-57页 |
| ·建立考核制度 | 第57页 |
| ·组织考核培训 | 第57-58页 |
| ·注重收集辅导员对绩效考核的评价 | 第58页 |
| ·将360度考核法与奖惩挂钩时需要注意的方面 | 第58-62页 |
| 结论 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录1 | 第67-68页 |
| 附录2 | 第68-69页 |
| 附录3 | 第69-70页 |
| 附录4 | 第70-71页 |
| 附录5 | 第71-72页 |
