| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第一章 导言 | 第10-19页 |
| ·研究的目的及意义 | 第10-14页 |
| ·研究的目的 | 第10页 |
| ·研究的意义 | 第10-14页 |
| ·国内外研究综述 | 第14-17页 |
| ·国外研究综述 | 第14-15页 |
| ·国内研究综述 | 第15-17页 |
| ·研究思路及方法 | 第17-18页 |
| ·研究思路 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·论文的可能创新之处 | 第18-19页 |
| 第二章 创业教育的概念及相关理论 | 第19-32页 |
| ·创业及其基本特征 | 第19-22页 |
| ·创业的基本内涵 | 第19页 |
| ·创业的基本特征 | 第19-20页 |
| ·创业者创业的必备条件 | 第20-22页 |
| ·创业教育的提出及内涵 | 第22-25页 |
| ·创业教育的提出 | 第22-23页 |
| ·创业教育相关概念 | 第23-25页 |
| ·创业教育的目标 | 第25-27页 |
| ·宏观目标 | 第25-26页 |
| ·微观目标 | 第26-27页 |
| ·创业教育的内容 | 第27-30页 |
| ·创业意识的培养 | 第28页 |
| ·创业精神的培养 | 第28-29页 |
| ·创业能力的培养 | 第29页 |
| ·创业心理品质的培养 | 第29-30页 |
| ·创业知识结构的形成 | 第30页 |
| ·创业教育的原则 | 第30-32页 |
| ·要坚持理论性与实践性相结合的原则 | 第30-31页 |
| ·要坚持思想性与科学性相结合的原则 | 第31页 |
| ·要坚持创新性与开放性相结合的原则 | 第31-32页 |
| 第三章 国外职业院校创业教育的经验及启示 | 第32-38页 |
| ·国外职业院校创业教育概况 | 第32-35页 |
| ·美国职业院校创业教育概况 | 第32-33页 |
| ·德国职业院校创业教育概况 | 第33-34页 |
| ·澳大利亚职业院校创业教育概况 | 第34-35页 |
| ·国外创业教育发展的特点 | 第35-36页 |
| ·起步较早且发展迅速 | 第35页 |
| ·注重培养企业家精神 | 第35页 |
| ·围绕小企业的发展做文章 | 第35页 |
| ·多以商学院（或管理系）为依托 | 第35页 |
| ·社会组织和社会资金踊跃参与 | 第35-36页 |
| ·国外职业院校创业教育对我国高职院校创业教育的启示 | 第36-38页 |
| ·构建创业能力培养机制和创业服务系统 | 第36页 |
| ·改造整个社会的创业环境和创业氛围 | 第36页 |
| ·依据创业能力的需求设计创业教育课程 | 第36-37页 |
| ·提供创业实践的平台 | 第37页 |
| ·建立创业跟踪服务和回访制度 | 第37-38页 |
| 第四章 农林高职院校创业教育的现状、存在问题及特点 | 第38-45页 |
| ·农林高职院校创业教育的现状 | 第38-40页 |
| ·创业教育逐渐开始受到政府和领导的关注 | 第38页 |
| ·农林高职院校创业教育刚刚起步 | 第38页 |
| ·农林高职院校创业报告宣传活动频繁 | 第38-39页 |
| ·农林高职院校创业竞赛广泛开展 | 第39-40页 |
| ·农林高职院校创业教育中存在的问题 | 第40-43页 |
| ·主观认识方面的问题 | 第40页 |
| ·教学过程中存在的问题 | 第40-41页 |
| ·实践环节方面的问题 | 第41-42页 |
| ·评价体系与服务社会方面存在的问题 | 第42-43页 |
| ·农林高职院校创业教育的特点 | 第43-45页 |
| ·在培养模式上——产学研相结合 | 第43页 |
| ·在课程设置上——侧重学科综合、突出农林特色 | 第43-44页 |
| ·在实践环节上——突出田间作业 | 第44页 |
| ·在社会功效上——积极服务“三农” | 第44-45页 |
| 第五章 农林高职院校实施创业教育的有效途径 | 第45-59页 |
| ·加强农林高职院校创业教育的服务体系建设 | 第45-49页 |
| ·加大政策支持力度 | 第45-46页 |
| ·营造人性化的创业文化氛围 | 第46页 |
| ·建立高素质的教师队伍 | 第46-49页 |
| ·树立农林高职院校创业教育的科学人才评价观 | 第49-51页 |
| ·学生要自觉转变旧观念，树立新的人才就业观 | 第49-50页 |
| ·社会和学校要树立科学的人才评价观 | 第50-51页 |
| ·坚持农林高职院校创业教育的产学研结合培养模式 | 第51页 |
| ·改革农林高职院校的教育管理模式并调整专业结构和内涵 | 第51-52页 |
| ·改革现有的教育管理模式 | 第51-52页 |
| ·调整专业结构和专业内涵 | 第52页 |
| ·改革农林高职院校创业教育的课程设置和培养教学模式 | 第52-55页 |
| ·改革现有的课程设置 | 第52-54页 |
| ·实行分段培养、模块化教学 | 第54-55页 |
| ·改革创新农林高职院校创业教育的实践教学体系 | 第55-57页 |
| ·根据专业培养目标来确定实践教学的基本目标 | 第55-56页 |
| ·精炼实践环节，形成实践教学新体系 | 第56页 |
| ·加强社会实践活动构建实践创新平台 | 第56-57页 |
| ·建立农林高职院校创业教育的科学评价体系 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 作者简介 | 第63页 |
