| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| Table of Contents | 第11-14页 |
| Chapter 1 Introduction | 第14-17页 |
| ·General Description | 第14-15页 |
| ·Significance of the Study | 第15-16页 |
| ·Theoretical Significance | 第15页 |
| ·Practical Significance | 第15-16页 |
| ·Overview on the Thesis | 第16-17页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第17-30页 |
| ·Definitions of Key Terms | 第17-23页 |
| ·Strategy | 第17-19页 |
| ·Response Strategies | 第19-20页 |
| ·Test-taking Strategies | 第20-23页 |
| ·Conceptive Intension of Test-taking Strategies | 第20-21页 |
| ·Conceptive Extension of Test-taking Strategies | 第21-23页 |
| ·Response Validity | 第23页 |
| ·Theoretical Review | 第23-24页 |
| ·Practical Review | 第24-26页 |
| ·Test-taking Strategies for Test Validation Purposes | 第24-25页 |
| ·Strategy Instruction for Performance on High-Stakes Standardized Tests | 第25页 |
| ·Language Proficiency Related to Test-taking Strategies | 第25-26页 |
| ·Methodological Review | 第26-28页 |
| ·Classification of Methods | 第26-27页 |
| ·Validity & Reliability | 第27页 |
| ·Techniques of Distinguishing Level of Frequency of Strategies | 第27-28页 |
| ·Examination of Research Design | 第28-30页 |
| Chapter 3 Methodology | 第30-39页 |
| ·Research Questions & Hypotheses | 第30页 |
| ·Research Subjects | 第30-31页 |
| ·Teaching Experience for Response Strategy Instruction | 第31页 |
| ·Instrumentation | 第31-36页 |
| ·Pilot study | 第31-32页 |
| ·Instruments in the Main Study | 第32-36页 |
| ·Test Battery | 第32页 |
| ·Questionnaires | 第32-34页 |
| ·Experimental Teaching | 第34-35页 |
| ·Composition | 第35-36页 |
| ·Data Collection | 第36-37页 |
| ·Data Analysis | 第37-39页 |
| Chapter 4 Results and Discussion | 第39-56页 |
| ·Test Validation | 第39-42页 |
| ·Perceived Frequencies of the Test-taking Strategies | 第42-45页 |
| ·Effect of Test-taking Strategies Instruction on the Reading Performance | 第45-53页 |
| ·Gain score: Independent Samples T-test | 第45-47页 |
| ·Parallel reliability of Pre- & Post-tests | 第47-48页 |
| ·Pre-test: Independent Samples Test | 第48-49页 |
| ·SILL & SAS: Independent Samples T-tests | 第49-52页 |
| ·Affective Variables: Composition | 第52-53页 |
| ·Benefits for High- & Low-achievers from the Strategy Instruction | 第53-56页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第56-60页 |
| ·Main Findings | 第56-57页 |
| ·Contributions of the Thesis | 第57-58页 |
| ·Limitations of the Thesis | 第58-59页 |
| ·Recommendations for Future Research | 第59-60页 |
| Bibliography | 第60-63页 |
| Appendices | 第63-80页 |
| 1. Questionnaire of Reading Strategy in the Testing Situation | 第63-65页 |
| 2. Questionnaire of Test-taking Strategy | 第65-67页 |
| 3. Pre-test Paper | 第67-73页 |
| 4. Post-test Paper | 第73-78页 |
| 5. Lists of Tables and Figures | 第78-80页 |
| Acknowledgement | 第80-81页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第81页 |
