| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-15页 |
| ·选题的背景与意义 | 第9-10页 |
| ·研究综述 | 第10-12页 |
| ·研究的方法 | 第12-13页 |
| ·研究思路和论文框架 | 第13页 |
| ·研究的创新点 | 第13-15页 |
| 第二章 艺术硕士教育管理概述 | 第15-24页 |
| ·艺术硕士教育的主要特点 | 第15-19页 |
| ·何谓艺术硕士 | 第15页 |
| ·我国发展艺术硕士教育的必要性和可行性 | 第15-16页 |
| ·在我国设置和发展艺术硕士专业学位教育的必要性 | 第15-16页 |
| ·在我国设置和发展艺术硕士专业学位教育的可行性 | 第16页 |
| ·艺术专业硕士研究生的特点 | 第16-19页 |
| ·专业硕士学位的涵义 | 第16-17页 |
| ·艺术硕士专业学位与艺术类文学硕士学位 | 第17-19页 |
| ·我国艺术硕士教育的设置与实践过程 | 第19-20页 |
| ·我国艺术硕士教育管理的现状 | 第20-24页 |
| ·艺术硕士教育管理的概念 | 第20页 |
| ·我国艺术硕士教育管理的发展现状 | 第20-24页 |
| ·培养目标 | 第20-21页 |
| ·招生规模的不断增长 | 第21页 |
| ·课程设置 | 第21-22页 |
| ·培养过程 | 第22页 |
| ·质量评价 | 第22-24页 |
| 第三章 我国艺术硕士教育管理中存在的问题 | 第24-29页 |
| ·我国艺术硕士教育管理中存在问题的分析 | 第24-26页 |
| ·对发展艺术硕士专业学位教育的认识不足 | 第24页 |
| ·艺术硕士的培养目标有待调整 | 第24-25页 |
| ·艺术硕士课程设置与培养目标脱节 | 第25页 |
| ·艺术硕士教育管理过程各环节把关不严，特色不明显 | 第25-26页 |
| ·我国艺术硕士教育管理的质量监督和评价机制不健全 | 第26页 |
| ·影响艺术硕士教育管理的主要因素 | 第26-29页 |
| ·外部宏观因素 | 第27页 |
| ·目标定位 | 第27页 |
| ·师资队伍 | 第27-28页 |
| ·课程与教学 | 第28页 |
| ·教学过程管理 | 第28-29页 |
| 第四章 美国艺术硕士教育管理的经验与启示 | 第29-36页 |
| ·美国的艺术硕士教育管理的特点 | 第29-34页 |
| ·招生中严把录取关 | 第29-30页 |
| ·通过宣传，吸引优秀 | 第29页 |
| ·笔试与面试并重，全面考察 | 第29-30页 |
| ·制定合理的培养目标 | 第30页 |
| ·培养中全面监控，严把过程关 | 第30-32页 |
| ·教学中强调自主性与创造性 | 第30-31页 |
| ·课程设置在多样中追求融合，提供全面的知识体系 | 第31页 |
| ·高水平的教师队伍是确保艺术硕士教育管理质量的关键 | 第31-32页 |
| ·多环节淘汰，严把毕业关 | 第32-33页 |
| ·加强学校和艺术团体协作，实施“双师制”培养模式，强化艺术硕士教育与职业的准入资格接轨 | 第33-34页 |
| ·美国的艺术硕士教育管理的几点启示 | 第34-36页 |
| ·发展艺术硕士教育要适应自己国家的经济和社会文化发展的水平和对人才的需求 | 第34页 |
| ·发展艺术硕士教育要充分发挥政府和公共政策的指导 | 第34-35页 |
| ·完善的艺术硕士教育质量评价机制是保障培养质量的重要措施 | 第35-36页 |
| 第五章 高校艺术硕士教育管理的改进策略 | 第36-44页 |
| ·转变观念，端正对艺术硕士专业学位教育的认识 | 第36-37页 |
| ·政府和教育管理部门的政策扶持是艺术硕士教育健康发展的现实保障 | 第37-39页 |
| ·管理部门的政策和法规，保障艺术硕士研究生教育管理的健康发展 | 第37-38页 |
| ·政府支持与调控是艺术硕士研究生培养模式快速发展的保证 | 第38-39页 |
| ·政府转变职能，简政放权，赋予高校办学较大的办学自主权 | 第38页 |
| ·政府应加强必要的质量监控与监督 | 第38-39页 |
| ·用制度规范艺术硕士的教育管理工作 | 第39页 |
| ·培养过程:注重实践能力的艺术职业导向 | 第39-41页 |
| ·培养目标:培养具有特定职业背景的高层次应用型艺术人才 | 第39-40页 |
| ·课程设置:体现以职业为中心 | 第40页 |
| ·课程设置突出实用性，兼顾学术性 | 第40页 |
| ·加强课程结构的综合性 | 第40页 |
| ·教学过程:在课程学习中灵活采取多样化教学方式 | 第40-41页 |
| ·质量评价:注重实践应用能力 | 第41页 |
| ·培养条件的评价 | 第41页 |
| ·中期考核 | 第41页 |
| ·毕业创作质量评价 | 第41页 |
| ·加强师资队伍建设，优化教师结构，实行“双师制” | 第41-42页 |
| ·加强艺术教育培养中的工作室建设 | 第42-44页 |
| 结束语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
