| ACKNOWLEDGEMENTS | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-8页 |
| 中文摘要 | 第8-11页 |
| 引言 | 第11页 |
| 1.英语写作特点概述 | 第11-14页 |
| ·写作的认知过程及语篇的心理生成模式 | 第11-12页 |
| ·英语写作的基本要素 | 第12-13页 |
| ·高中阶段英语写作的要求 | 第13-14页 |
| ·新课标要求 | 第13-14页 |
| ·评卷原则 | 第14页 |
| 2.高中英语写作教学的现状 | 第14-20页 |
| ·高中英语写作的普遍教学模式 | 第14-15页 |
| ·高中学生在英语写作中的困惑 | 第15页 |
| ·高中学生在英语写作中的常见语病 | 第15-20页 |
| 3.英语写作教学研究现状 | 第20-24页 |
| ·国外学者近年来对英语写作教学的研究 | 第20-21页 |
| ·国内学者近年来对英语写作教学的研究 | 第21-23页 |
| ·笔者对上述研究的分析小结 | 第23-24页 |
| 4.衍射策略在高中英语课文教学中的运用设想 | 第24-28页 |
| ·衍射策略的理论基础 | 第24页 |
| ·衍射策略的运用途径 | 第24页 |
| ·牛津高中英语教材的特点及高中学生的认知特点 | 第24-25页 |
| ·衍射策略在牛津高中英语课文教学中的运用 | 第25-28页 |
| ·以问题为中心,衍射出相关词汇 | 第25-26页 |
| ·以话题为中心,衍射出相近词汇和相关搭配 | 第26-27页 |
| ·以意义为中心,衍射出多样表达 | 第27页 |
| ·以功能为中心,衍射出相关语法 | 第27页 |
| ·以内容为中心,衍射出相关文体 | 第27-28页 |
| 5.课文教学中衍射策略对写作影响的实验 | 第28-66页 |
| ·实验前期准备工作 | 第28-29页 |
| ·理论准备 | 第28页 |
| ·教材内容整理分析及课程标准研读 | 第28-29页 |
| ·对学生在写作过程中常见错误的收集、整理 | 第29页 |
| ·被试的选择 | 第29页 |
| ·SPSS统计软件的使用学习 | 第29页 |
| ·实验过程 | 第29-55页 |
| ·课堂教学实施过程 | 第29-49页 |
| ·英语写作测试过程 | 第49-53页 |
| ·评卷过程 | 第53-55页 |
| ·实验数据收集汇总 | 第55-58页 |
| ·实验数据汇总分析 | 第58-65页 |
| ·实验期间实验组和对照组的写作进展趋势 | 第58-59页 |
| ·两组第一次和最后一次写作成绩及总成绩的大体分布情况 | 第59-62页 |
| ·两组在第一次和最后一次写作测试中的各等级所占全体比例 | 第62-63页 |
| ·前后两次写作成绩的显著性差异检验 | 第63-64页 |
| ·两组前后两次写作测试的错误出现率比较 | 第64-65页 |
| ·实验小结 | 第65-66页 |
| 6.结束语 | 第66-68页 |
| BIBLIOGRAPHY | 第68-69页 |