| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 导论 | 第10-17页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-12页 |
| 一、新课改下中小学教师培训面临的挑战 | 第10-11页 |
| 二、体验式培训在中小学教师培训中的应用 | 第11-12页 |
| 第二节 研究问题的提出 | 第12页 |
| 第三节 概念界定和说明 | 第12-14页 |
| 一、评价和评估 | 第12-13页 |
| 二、体验式培训 | 第13-14页 |
| 第四节 研究目的 | 第14-15页 |
| 第五节 研究内容和研究方法 | 第15-16页 |
| 一、研究内容 | 第15页 |
| 二、研究方法 | 第15-16页 |
| 第六节 研究意义 | 第16-17页 |
| 第二章 培训评估的相关模型 | 第17-26页 |
| 第一节 泰勒模型 | 第17-18页 |
| 第二节 CIPP模型 | 第18-20页 |
| 第三节 柯克帕特里克模型 | 第20-21页 |
| 第四节 考夫曼的五级评估模型 | 第21-22页 |
| 第五节 菲利普期模型 | 第22-23页 |
| 第六节 其它模型 | 第23-24页 |
| 第七节 小结 | 第24-26页 |
| 第三章 构建教师体验式培训评估模型 | 第26-52页 |
| 第一节 体验式教师培训评估模型建立 | 第26-36页 |
| 一、培训反应评估 | 第27-28页 |
| 二、培训学习评估 | 第28-30页 |
| 三、培训实践评估 | 第30页 |
| 四、培训影响评估 | 第30-31页 |
| 五、其他思考:培训的成本收益 | 第31-36页 |
| 第二节 体验式培训评估流程 | 第36-52页 |
| 一、制定评估目标 | 第36-38页 |
| 二、确定评估计划 | 第38-42页 |
| 三、评估指标设计 | 第42-48页 |
| 四、评估数据收集 | 第48-50页 |
| 五、数据分析 | 第50页 |
| 六、培训效果评定 | 第50-51页 |
| 七、评估效果影响和应用 | 第51-52页 |
| 第四章 中小学教师体验式培训评估模型的应用与检验 | 第52-62页 |
| 第一节 英特尔(?)未来教育项目简介 | 第52-54页 |
| 一、英特尔(?)未来教育项目在中国 | 第53页 |
| 二、英特尔(?)未来教育项目课程特点 | 第53-54页 |
| 三、英特尔(?)未来教育项目培训方式 | 第54页 |
| 第二节 对英特尔(?)未来教育项目评估研究 | 第54-62页 |
| 一、英特尔(?)未来教育项目中国评估概述 | 第54-56页 |
| 二、项目评估设计研究 | 第56-60页 |
| 三、研究结论及对本模型的验证 | 第60-62页 |
| 第五章 回顾和展望 | 第62-64页 |
| 第一节 创新点和实践意义 | 第62-63页 |
| 第二节 不足与后续研究 | 第63-64页 |
| 附录 | 第64-74页 |
| 附录1:英特尔(?)未来教育---教材适合性评价表 | 第64-65页 |
| 附录2:英特尔(?)未来教育---主讲教师教学过程自查表 | 第65-67页 |
| 附录3:英特尔(?)未来教育---主讲教师教学评价表 | 第67-68页 |
| 附录4:英特尔(?)未来教育---培训点管理工作规范性评价 | 第68-70页 |
| 附录5:英特尔(?)未来教育---培训学员所在学校计算机使用情况调查表 | 第70-71页 |
| 附录6:英特尔(?)未来教育---中小学优秀单元计划评价表 | 第71-72页 |
| 附录7:英特尔(?)未来教育---教师信息化教学发展能力问卷调查表(之一) | 第72-73页 |
| 附录8:英特尔(?)未来教育---教师信息化教学发展能力问卷调查表(之二) | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-76页 |
| 后记 | 第76页 |
