| ACKNOWLEDGEMENTS | 第1-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8-11页 |
| 第一章 简介 | 第11-13页 |
| ·问题的提出以及意义 | 第11页 |
| ·研究的内容和方法 | 第11-12页 |
| ·论文结构 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-19页 |
| ·自主学习 | 第13-17页 |
| ·自主学习的涵义 | 第13-15页 |
| ·自主学习的理论基础 | 第15-16页 |
| ·国内外学者对课外语言学习的研究 | 第16-17页 |
| ·学习策略的定义和分类 | 第17-19页 |
| 第三章 高中生课外英语自主学习能力的调查与分析 | 第19-24页 |
| ·培养高中生课外英语自主学习能力的必要性和可行性 | 第19-21页 |
| ·课外自主性学习在高中阶段的现状与必要性 | 第19-20页 |
| ·教师对学生的课外学习缺少正确的指导 | 第19页 |
| ·过重的学习负担使学生抽不出时间来进行英语课外学习 | 第19页 |
| ·符合课程标准要求 | 第19-20页 |
| ·课外自主性学习在高中阶段的可行性 | 第20-21页 |
| ·自主学习有物质技术保障 | 第20页 |
| ·高中生已经普遍具备了自我评价的能力 | 第20-21页 |
| ·高中生课外英语自主学习能力的调查与分析 | 第21-24页 |
| ·调查目的 | 第21页 |
| ·调查对象 | 第21页 |
| ·调查工具 | 第21页 |
| ·调查的数据分析 | 第21-24页 |
| 第四章 解决高中生英语课外自主学习问题的对策 | 第24-33页 |
| ·加强学习策略的指导 | 第24-30页 |
| ·培养元认知意识 | 第24页 |
| ·加强学习策略的指导 | 第24-30页 |
| ·培养学生的合作精神 | 第30-31页 |
| ·加强与学生的感情沟通，关心学生 | 第31-33页 |
| 第五章 实验研究 | 第33-37页 |
| ·被试 | 第33页 |
| ·实验材料与程序 | 第33-35页 |
| ·实验结果与讨论 | 第35-37页 |
| 第六章 结论与启示 | 第37-41页 |
| ·结论 | 第37-38页 |
| ·帮助学生树立了自主学习的意识 | 第37页 |
| ·指导学生养成了良好的学习习惯 | 第37页 |
| ·促进学生自我个性的发展 | 第37页 |
| ·营造了良好的英语学习环境 | 第37-38页 |
| ·教学启示 | 第38-41页 |
| ·加强对学生学习策略的指导，帮助他们形成自主学习能力 | 第38页 |
| ·面向全体学生，为学生终身发展奠定共同基础 | 第38页 |
| ·关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围 | 第38-39页 |
| ·树立符合新课程要求的教学观念，优化教育教学方式 | 第39页 |
| ·利用现代教育技术，拓宽学习和运用英语的渠道 | 第39页 |
| ·教师要不断提高专业化水平 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-47页 |