| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 导论 | 第9-21页 |
| 一、问题的提出 | 第9-12页 |
| 二、研究思路与方法 | 第12-13页 |
| 三、相关研究文献综述 | 第13-18页 |
| 四、基本概念说明 | 第18-21页 |
| 第一章 学生管理与指导责任制度的历史考察 | 第21-40页 |
| 一、学生管理与指导责任制度的发生 | 第21-24页 |
| 二、个人负责的学生管理与指导责任制度 | 第24-31页 |
| 三、集体负责的学生管理与指导责任制度 | 第31-36页 |
| 四、分工负责的学生管理与指导责任制度 | 第36-40页 |
| 第二章 分工负责制的实践研究——以H中学的实践探索为例 | 第40-48页 |
| 一、分工负责制的实践背景 | 第40-44页 |
| 二、分工负责制的实践设计 | 第44-48页 |
| 第三章 分工负责制的访谈调查分析 | 第48-59页 |
| 一、分工负责制实施的收获与成效 | 第48-55页 |
| 二、分工负责制实施中存在的问题及成因分析 | 第55-59页 |
| 结语 对策与建议 | 第59-71页 |
| 一、清理和更新学校的现存管理制度 | 第59-61页 |
| 二、拓宽分工负责制中的专业分工 | 第61-63页 |
| 三、促进教师集体的建设 | 第63-65页 |
| 四、完善教师评价体系 | 第65-67页 |
| 五、推行学生的民主自治 | 第67-71页 |
| 附录 | 第71-94页 |
| 参考文献 | 第94-99页 |
| 后记 | 第99-100页 |