摘要 | 第1-4页 |
ABSTRACT | 第4-6页 |
目录 | 第6-9页 |
表目录 | 第9-10页 |
图目录 | 第10-11页 |
术语及符号说明 | 第11-12页 |
第1章 绪言 | 第12-27页 |
·研究的背景 | 第12-15页 |
·中职卫校学生数学学习的现状 | 第13-14页 |
·中职卫校数学评价模式存在的问题 | 第14-15页 |
·中职卫校数学学习评价改革的可行性 | 第15页 |
·研究概述 | 第15-22页 |
·核心名词界定 | 第15-17页 |
·"教育评价"的研究现状分析 | 第17-18页 |
·国外学生评价方式改革的进展 | 第18-20页 |
·国内学生评价的研究进展 | 第20-21页 |
·小结 | 第21-22页 |
·研究的内容和意义 | 第22-24页 |
·课题研究的内容 | 第22-23页 |
·研究的意义 | 第23-24页 |
·研究的思路与方法 | 第24-26页 |
·研究的思路 | 第24-25页 |
·研究的方法 | 第25-26页 |
·论文的结构 | 第26-27页 |
第2章 调查研究 | 第27-39页 |
·课堂观察 | 第27-28页 |
·调查说明 | 第28-32页 |
·问卷的建立 | 第28-30页 |
·问卷调查的统计分析 | 第30-32页 |
·调查问卷分析 | 第32-37页 |
·学习动机 | 第32-33页 |
·兴趣与情感体验分析 | 第33-35页 |
·知识学习情况(课堂学习) | 第35-36页 |
·课外学习情况 | 第36-37页 |
·学生问卷调查结果分析 | 第37页 |
·现行数学学习评价的调查与分析 | 第37-38页 |
·小结 | 第38-39页 |
第3章 "数学发展性学生评价"的理论基础 | 第39-66页 |
·数学教育的内涵 | 第39-40页 |
·数学教育的目的 | 第39页 |
·对数学教育的再认识 | 第39-40页 |
·"发展性学生评价"的概述 | 第40-46页 |
·"发展性学生评价"的概念界定 | 第40-41页 |
·发展性学生评价的目的 | 第41-42页 |
·发展性学生评价的特点 | 第42-44页 |
·发展性学生评价的原则 | 第44-45页 |
·发展性学生评价的功能 | 第45-46页 |
·"数学发展性学生评价"的理论基础 | 第46-55页 |
·数学发展性学生评价核心聚焦于应用性—现代数学观 | 第47-48页 |
·数学发展性学生评价的方法关键在于多样性—多元智能理论 | 第48-50页 |
·数学发展性学生评价过程依存情境性—建构主义理论 | 第50-52页 |
·数学发展性学生评价结果归依发展性—成功智力理论 | 第52-55页 |
·中职卫校数学发展性学生评价的评价体系设计 | 第55-65页 |
·中职卫校数学发展性学生评价的内容及目标 | 第55-58页 |
·中职卫校数学发展性学生评价的设计思路 | 第58-59页 |
·中职卫校数学发展性学生评价体系的建立 | 第59-65页 |
·小结 | 第65-66页 |
第4章 发展性学生评价在卫校数学教学中的实验研究 | 第66-87页 |
·研究假设 | 第66-67页 |
·实验设计 | 第67-69页 |
·教学实验的实验量 | 第67页 |
·教学实验准备 | 第67-69页 |
·实验过程 | 第69-82页 |
·实验实施的时间表 | 第69-70页 |
·实验实施的过程 | 第70-77页 |
·实验样本举例 | 第77-82页 |
·实验效果 | 第82-86页 |
·小结 | 第86-87页 |
第5章 结论与思考 | 第87-94页 |
·学生数学学习发展性学生评价研究的实验效果 | 第87-92页 |
·研究揭示了发展性学生评价的可行性 | 第87-88页 |
·研究揭示了发展性学生评价的有效性 | 第88-92页 |
·数学学习发展性学生评价方法在实施过程中遇到的问题 | 第92-94页 |
参考文献 | 第94-96页 |
附录A:中职卫校学生数学学习情况问卷调查表 | 第96-98页 |
附录B:专家评分的KENDALL和谐系数计算结果 | 第98-99页 |
附录C:问卷的"再测信度"的相关系数计算结果 | 第99-100页 |
附录D:自主命题测试卷 | 第100-102页 |
附录D:文山卫生学校08护理9班期末数学成绩表 | 第102-103页 |
附录E:文山卫生学校08护理8班期末数学成绩表 | 第103-104页 |
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第104-105页 |
致谢 | 第105页 |