中等专业学校函数内容教学研究与实践
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-10页 |
| 术语及符号说明 | 第10-11页 |
| 第1章 绪言 | 第11-25页 |
| ·研究的背景 | 第11-13页 |
| ·数学课程在中专工科教学中的地位与作用 | 第11-12页 |
| ·函数在中专数学中的地位与作用 | 第12-13页 |
| ·中专函数教学的现状 | 第13页 |
| ·国内外函数教学的概述 | 第13-21页 |
| ·函数概念的产生与发展 | 第14-16页 |
| ·国内外函数教学的特点 | 第16-19页 |
| ·函数教学的研究概述 | 第19-21页 |
| ·研究的内容与意义 | 第21-22页 |
| ·研究的内容 | 第21-22页 |
| ·研究的意义 | 第22页 |
| ·研究的思路与方法 | 第22-24页 |
| ·研究的思路 | 第22-23页 |
| ·研究的方法 | 第23页 |
| ·研究的技术路线 | 第23-24页 |
| ·论文的结构 | 第24-25页 |
| 第2章 函数教学的理论基础 | 第25-42页 |
| ·中专函数内容与教材分析 | 第25-31页 |
| ·教材中函数内容的结构与分析 | 第25-30页 |
| ·中专与高中函数内容的对比分析 | 第30-31页 |
| ·函数教学理论基础 | 第31-36页 |
| ·弗赖登塔尔的数学教育思想 | 第31-32页 |
| ·皮亚杰的认知发展论 | 第32-34页 |
| ·迁移理论 | 第34-36页 |
| ·函数学习理论基础 | 第36-41页 |
| ·建构主义的数学学习理论 | 第37-38页 |
| ·数学学习中的理解学习 | 第38-40页 |
| ·信息加工理论 | 第40-41页 |
| ·小结 | 第41-42页 |
| 第3章 中专函数教学中学生学习情况的调查与分析 | 第42-63页 |
| ·中专生函数学习情况的调查 | 第42-47页 |
| ·调查的目的、对象与方法 | 第42-43页 |
| ·问卷调查结果的统计与分析 | 第43-45页 |
| ·访谈结果与分析 | 第45-47页 |
| ·调查结果的思考 | 第47页 |
| ·中专生函数学习中的主要障碍分析 | 第47-56页 |
| ·数学理解障碍 | 第47-50页 |
| ·数学语言障碍 | 第50-52页 |
| ·数学记忆障碍 | 第52-53页 |
| ·数学思维障碍 | 第53-54页 |
| ·非认知因素障碍 | 第54-55页 |
| ·学习方法障碍 | 第55-56页 |
| ·函数学习障碍的原因分析 | 第56-62页 |
| ·函数内容本身的原因 | 第56-57页 |
| ·学生自身的原因 | 第57-59页 |
| ·教师教学的原因 | 第59-61页 |
| ·教材的原因 | 第61-62页 |
| ·小结 | 第62-63页 |
| 第4章 中专函数教学的策略与案例研究 | 第63-110页 |
| ·函数内容的教学原则 | 第63-65页 |
| ·函数教学策略研究 | 第65-86页 |
| ·理解障碍的转化策略 | 第65-69页 |
| ·语言障碍的转化策略 | 第69-70页 |
| ·记忆障碍的转化策略 | 第70-73页 |
| ·思维障碍的转化策略 | 第73-77页 |
| ·非认知障碍的转化策略 | 第77-81页 |
| ·学法指导的策略 | 第81-86页 |
| ·函数教学案例分析 | 第86-108页 |
| ·案例一 函数概念教学 | 第86-94页 |
| ·案例二 反函数概念教学 | 第94-100页 |
| ·案例三 指数函数及其性质的教学 | 第100-107页 |
| ·案例四 学法指导案例 | 第107-108页 |
| ·小结 | 第108-110页 |
| 第5章 结论与反思 | 第110-114页 |
| ·研究结论 | 第110-112页 |
| ·研究的进一步思考 | 第112-113页 |
| ·结束结 | 第113-114页 |
| 参考文献 | 第114-116页 |
| 附录A 中专生函数学习情况调查问卷 | 第116-118页 |
| 附录B 教师访谈提纲 | 第118-119页 |
| 附录C 学生访谈提纲 | 第119-120页 |
| 附录D 学生作业、测验中的错题案例 | 第120-122页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第122-123页 |
| 致谢 | 第123页 |
