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网络文化对大学生思想道德的影响及对策略研究

摘要第1-3页
Abstract第3-4页
中文文摘第4-8页
绪论第8-11页
 第一节 选题的缘由第8页
 第二节 学术界在该领域的研究概况和趋势(文献综述)第8-9页
 第三节 研究方法与思路第9-11页
第一章 网络文化理论概述第11-16页
 第一节 网络文化的基本内涵第11-14页
  一、网络文化的基本含义第11-12页
  二、网络文化的基本特征第12-13页
  三、网络文化的基本功能第13-14页
 第二节 网络文化的两面性第14-16页
  一、网络文化的正面性第14-15页
  二、网络文化的负面性第15-16页
第二章 网络文化对大学生思想道德的积极影响第16-19页
 第一节 网络文化对大学生思想观念的积极影响第16-17页
  一、有利于培养大学生的平等意识第16页
  二、有利于培养大学生的主体意识第16页
  三、有利于培养大学生的责任意识第16页
  四、有利于培养大学生的创新意识第16页
  五、有利于培养大学生的广阔视野第16-17页
 第二节 网络文化对大学生道德成长的积极影响第17-19页
  一、有利于大学生道德认知模式转变第17页
  二、有利于大学生开辟新的道德规范领域第17-18页
  三、有利于大学生道德人格的健全第18页
  四、有利于增强主体道德行为能力第18-19页
第三章 网络文化对大学生思想道德的消极影响第19-25页
 第一节 网络文化对大学生思想观念的消极影响第19页
  一 政治观上:行为取向无政府化第19页
  二 意识形态上:西化现象严重第19页
  三 价值取向上:价值目标模糊化第19页
 第二节 网络文化对大学生道德成长的消极影响第19-25页
  一 会削弱大学生的道德意志第19-20页
  二 可能导致大学生道德评价混乱的局面第20页
  三 可能淡漠大学生道德情感第20-21页
  四 可能扭曲大学生的道德人格第21-22页
  五 可能引起大学生网络道德行为失范第22-25页
第四章 网络文化负效应探源第25-29页
 第一节 网络文化自身特点的负面性第25页
  一 自由度高,不受约束第25页
  二 超越性强,远离现实第25页
  三 趣味性大,网络成瘾第25页
 第二节 大学生身心特点的矛盾性第25-26页
  一 身心发展的不平衡性第25-26页
  二 自我意识的矛盾性第26页
  三 思想上的不成熟性第26页
  四 认知水平上的差异性第26页
 第三节 学校传统德育的缺陷第26-27页
  一 存有缺陷的德育内容第26-27页
  二 流于形式的道德实践第27页
  三 远离现实的德育目标第27页
  四 落后的德育理念第27页
 第四节 家庭、社会教育上的缺位第27-29页
  一 家庭方面第27-28页
  二 社会方面第28-29页
第五章 互联网时代提高大学生思想道德水平的对策研究第29-35页
 第一节 重塑网络文化第29-30页
  一 把网络文化塑造为在法制指导下的自由、开放文化第29页
  二 把网络文化塑造为不断改革创新的先进文化第29页
  三 把网络文化塑造为真正理性而负责任的文化第29-30页
  四 把网络文化塑造为真正和谐的共享文化第30页
 第二节 重视和加强大学生网络素质教育第30-31页
  一 加强网络道德自律,培养慎独精神第30页
  二 增强信息素养,合理利用网络第30-31页
 第三节 改变传统德育模式,建立新型德育体系第31-33页
  一 德育内容的改进第31页
  二 德育途径的转变:道德德育——回归生活世界第31-32页
  三 德育目标的转型:道德的终极目标——道德的基本目标第32页
  四 加强新型德育队伍建设第32-33页
 第四节 加强家庭教育,优化社会环境第33-35页
  一 家庭方面:约束与关爱并行第33页
  二 社会方面:管理和建设并举第33-35页
结束语第35-36页
附表第36-38页
参考文献第38-40页
致谢第40-41页

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