| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-11页 |
| 1 前言 | 第11-14页 |
| ·问题的提出及研究意义 | 第11页 |
| ·问题的提出 | 第11页 |
| ·研究的意义 | 第11页 |
| ·国内外真实写作研究现状 | 第11-12页 |
| ·国内真实写作研究 | 第11-12页 |
| ·国外真实写作研究 | 第12页 |
| ·本文研究的目的和研究内容 | 第12-14页 |
| ·本文研究的目的 | 第12-13页 |
| ·本文研究的主要内容 | 第13-14页 |
| 2 初中生真实写作现状调查及分析 | 第14-19页 |
| ·初中生真实写作的调查数据分析 | 第14-15页 |
| ·初中生写作“失真”原因的分析 | 第15-19页 |
| ·传统写作中不良文风的影响 | 第15-16页 |
| ·应试教育的弊端 | 第16-17页 |
| ·作文的评判标准失妥 | 第17-19页 |
| 3 真实写作概述 | 第19-23页 |
| ·真实写作的分类 | 第19页 |
| ·真实写作的内涵 | 第19-20页 |
| ·真实写作的依据 | 第20-23页 |
| ·新课标的明确要求 | 第20页 |
| ·“全人发展”的呼唤 | 第20-21页 |
| ·母语习得的证明 | 第21-22页 |
| ·人文精神的回归 | 第22-23页 |
| 4 真实写作是转变初中作文教学现状的有效途径 | 第23-26页 |
| ·真实写作能激发学生写作的兴趣 | 第23-24页 |
| ·真实写作能培养学生独立的个性，健全的人格 | 第24页 |
| ·真实写作能突出学生主体地位，发展学生的创造力 | 第24-25页 |
| ·真实写作是提高初中学生作文水平的根本途径 | 第25-26页 |
| 5 真实写作的策略构建 | 第26-38页 |
| ·真实写作的原则 | 第26-27页 |
| ·主体性原则 | 第26页 |
| ·生活化原则 | 第26页 |
| ·开放性原则 | 第26-27页 |
| ·转变作文教学观念 | 第27-29页 |
| ·教师转变作文教学观念是真实写作实现的前提 | 第27-28页 |
| ·学生转变作文教学观念是真实写作实现的关键 | 第28-29页 |
| ·淡化应试，回归素质 | 第29页 |
| ·提高语文教师的写作水平 | 第29-30页 |
| ·真实写作的实现途径 | 第30-35页 |
| ·为什么写 | 第30-31页 |
| ·写什么 | 第31-34页 |
| ·怎么写 | 第34-35页 |
| ·建立正确的评价机制 | 第35-38页 |
| ·以文本内容的真实性作为评价的首要指标 | 第36页 |
| ·对写作主体的评价 | 第36-38页 |
| 6 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 A:作者在攻读硕士研究生期间发表的论文目录、科研情况 | 第41-42页 |
| 附录 B:问卷调查 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |