| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 1 分离-个体化的研究综述 | 第11-25页 |
| ·分离-个体化的理论基础 | 第11-16页 |
| ·分离-个体化的概念 | 第11-12页 |
| ·分离-个体化的历程 | 第12-14页 |
| ·分离与连结的平衡 | 第14-15页 |
| ·分离-个体化与自我分化的关系 | 第15-16页 |
| ·青少年分离-个体化 | 第16-19页 |
| ·青少年分离-个体化的概念 | 第16-17页 |
| ·青少年分离-个体化的阶段 | 第17-18页 |
| ·第一次和第二次分离-个体化的区别与联系 | 第18-19页 |
| ·青少年分离-个体化的测量 | 第19-20页 |
| ·心理分离量表 | 第19-20页 |
| ·青少年分离-个体化量表 | 第20页 |
| ·国内外关于分离-个体化的理论研究 | 第20-25页 |
| ·影响个体分离-个体化的因素 | 第20-23页 |
| ·分离-个体化对个体发展的影响 | 第23-25页 |
| 2 问题的提出及研究假设 | 第25-27页 |
| ·问题提出 | 第25页 |
| ·被试的选取 | 第25-26页 |
| ·研究假设 | 第26-27页 |
| 3 研究一《分离-个体化量表》的验证性因素分析 | 第27-34页 |
| ·研究目的 | 第27页 |
| ·研究假设 | 第27页 |
| ·研究方法 | 第27-28页 |
| ·研究对象 | 第27页 |
| ·测量工具 | 第27-28页 |
| ·研究程序 | 第28页 |
| ·统计工具及方法 | 第28页 |
| ·结果与分析 | 第28-31页 |
| ·信度分析 | 第28-29页 |
| ·效度分析 | 第29-31页 |
| ·讨论 | 第31-33页 |
| ·关于青少年分离-个体化量表的信度 | 第31-32页 |
| ·关于青少年分离-个体化量表的效度 | 第32-33页 |
| ·小结 | 第33-34页 |
| 4 研究二大学新生分离-个体化的群体特征分析 | 第34-46页 |
| ·研究目的 | 第34页 |
| ·研究假设 | 第34页 |
| ·研究方法 | 第34-35页 |
| ·研究对象 | 第34页 |
| ·研究工具 | 第34-35页 |
| ·统计处理 | 第35页 |
| ·结果与分析 | 第35-40页 |
| ·大学新生分离-个体化的现状分析 | 第35-36页 |
| ·大学新生分离-个体化在各人口学变量上的差异分析 | 第36-39页 |
| ·不同分离-个体化水平大学新生的家庭亲密度和学校适应状况比较 | 第39-40页 |
| ·讨论 | 第40-44页 |
| ·大学新生分离-个体化的现状分析 | 第40-41页 |
| ·大学新生分离-个体化在各人口学变量上的差异分析 | 第41-43页 |
| ·不同分离-个体化水平大学新生的家庭亲密度和学校适应状况比较 | 第43-44页 |
| ·结论 | 第44-46页 |
| 5 研究三大学新生分离-个体化与家庭亲密度、学校适应的关系 | 第46-64页 |
| ·研究目的 | 第46页 |
| ·研究假设 | 第46页 |
| ·研究方法 | 第46页 |
| ·研究结果与分析 | 第46-60页 |
| ·大学新生家庭亲密度与学校适应的现状分析 | 第46-47页 |
| ·大学新生分离-个体化与家庭亲密度、学校适应的关系 | 第47-49页 |
| ·大学新生分离-个体化在家庭亲密度和学校适应之间的中介作用分析 | 第49-60页 |
| ·讨论 | 第60-64页 |
| ·大学新生家庭亲密度和学校适应的现状分析 | 第60页 |
| ·大学新生分离-个体化与家庭亲密度、学校适应的关系 | 第60-62页 |
| ·大学新生分离-个体化在家庭亲密度和学校适应之间的中介作用分析 | 第62-64页 |
| 6 综合讨论 | 第64-67页 |
| ·研究意义与研究特色 | 第64-65页 |
| ·研究意义 | 第64页 |
| ·研究特色 | 第64-65页 |
| ·研究不足与展望 | 第65页 |
| ·教育建议 | 第65-67页 |
| ·对大学新生的建议 | 第65-66页 |
| ·对父母的建议 | 第66页 |
| ·对亲子教育工作者的建议 | 第66-67页 |
| 结论 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-75页 |
| 附录 | 第75-78页 |
| 后记 | 第78-79页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第79页 |
