| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 第一部分 问题的提出 | 第9-29页 |
| 1 引言 | 第9-10页 |
| 2 选题意义 | 第10-11页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·现实意义 | 第10-11页 |
| 3 文献综述 | 第11-26页 |
| ·未来时间洞察力的相关研究 | 第11-17页 |
| ·学习自我效能感的相关研究 | 第17-20页 |
| ·学习倦怠的相关研究 | 第20-24页 |
| ·未来时间洞察力、学习自我效能感、学习倦怠的关系研究 | 第24-26页 |
| 4 问题提出和研究设计 | 第26-29页 |
| ·已有研究的不足和问题提出 | 第26-27页 |
| ·研究思路与假设 | 第27-28页 |
| ·研究程序 | 第28-29页 |
| 第二部分 问卷的修订 | 第29-40页 |
| 1 预测 | 第29-30页 |
| ·问卷项目的初步拟定 | 第29页 |
| ·预测问卷的形成 | 第29-30页 |
| 2 正式施测 | 第30-31页 |
| ·研究目的 | 第30页 |
| ·研究方法 | 第30-31页 |
| 3 结果分析 | 第31-39页 |
| ·项目分析 | 第31-33页 |
| ·探索性因素分析 | 第33-35页 |
| ·验证性因素分析 | 第35-37页 |
| ·高中生未来时间洞察力问卷的信度分析 | 第37页 |
| ·高中生未来时间洞察力问卷的效度分析 | 第37-38页 |
| ·其他问卷的信效度分析 | 第38-39页 |
| 4 小结 | 第39-40页 |
| 第三部分 高中生未来时间洞察力特点的研究 | 第40-44页 |
| 1 研究目的 | 第40页 |
| 2 研究方法 | 第40页 |
| ·被试 | 第40页 |
| ·研究工具 | 第40页 |
| ·统计方法 | 第40页 |
| 3 结果分析 | 第40-43页 |
| ·高中生未来时间洞察力的总体描述 | 第40-41页 |
| ·高中生未来时间洞察力在性别上的差异 | 第41页 |
| ·高中生未来时间洞察力在年级上的差异 | 第41-42页 |
| ·高中生未来时间洞察力在文理科上的差异 | 第42-43页 |
| ·高中生未来时间洞察力在家庭来源上的差异 | 第43页 |
| 4 小结 | 第43-44页 |
| 第四部分 高中生未来时间洞察力、学习自我效能感和学习倦怠的关系 | 第44-51页 |
| 1 研究目的 | 第44页 |
| 2 研究方法 | 第44-45页 |
| ·被试 | 第44页 |
| ·研究工具 | 第44页 |
| ·统计方法 | 第44-45页 |
| 3 结果分析 | 第45-50页 |
| ·高中生未来时间洞察力、学习自我效能感和学习倦怠的相关 | 第45-46页 |
| ·高中生未来时间洞察力和学习倦怠的回归分析 | 第46-47页 |
| ·高中生未来时间洞察力在学习自我效能感和学习倦怠间的中介作用分析 | 第47-50页 |
| 4 小结 | 第50-51页 |
| 第五部分 分析与讨论 | 第51-58页 |
| 1 高中生未来时间洞察力问卷的修订 | 第51-52页 |
| 2 高中生未来时间洞察力的特点分析 | 第52-55页 |
| ·高中生未来时间洞察力的总体分析 | 第52-53页 |
| ·不同性别高中生在未来时间洞察力上的差异分析 | 第53页 |
| ·不同年级高中生在未来时间洞察力上的差异分析 | 第53-54页 |
| ·文理科高中生在未来时间洞察力上的差异分析 | 第54页 |
| ·不同家庭来源高中生在未来时间洞察力上的差异分析 | 第54-55页 |
| 3 高中生未来时间洞察力与学习倦怠的关系 | 第55页 |
| 4 高中生未来时间洞察力在学习自我效能感和学习倦怠间的中介作用分析 | 第55-56页 |
| 5 建议 | 第56-58页 |
| 第六部分 结论与展望 | 第58-60页 |
| 1 研究结论 | 第58-59页 |
| 2 研究创新 | 第59页 |
| 3 研究不足与展望 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录 | 第64-66页 |
| 后记 | 第66页 |
