| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、研究缘起 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11页 |
| 三、研究现状 | 第11-14页 |
| 四、研究思路与方法 | 第14-16页 |
| 第一章 民国时期中学生课外读物概述 | 第16-38页 |
| 第一节 课外读物产生背景 | 第16-27页 |
| 一、中学生课外读物产生的外在因素 | 第16-20页 |
| 二、中学生课外读物产生的内在因素 | 第20-27页 |
| 第二节 课外读物发展沿革 | 第27-33页 |
| 一、中学生课外读物发展沿革 | 第27-32页 |
| 二、中学生语文课外读物发展沿革 | 第32-33页 |
| 第三节 课外读物时代影响 | 第33-38页 |
| 一、中学生课外读物的社会影响 | 第33-34页 |
| 二、中学生课外读物对中学生群体的影响 | 第34-38页 |
| 第二章 民国时期中学语文课外读物的内容特点 | 第38-54页 |
| 第一节 《国文趣味》中的语文基础知识 | 第38-44页 |
| 一、汉字的趣味—对中学生学习汉字兴趣培养 | 第38-41页 |
| 二、文体的趣味—对中学生文体知识启发 | 第41-44页 |
| 第二节 《中学生》中的写作指导 | 第44-49页 |
| 一、写作思想探究 | 第44-46页 |
| 二、写作方法指导 | 第46-49页 |
| 第三节 阅读指导类课外读物 | 第49-54页 |
| 一、以学生为本建议阅读范围 | 第50-51页 |
| 二、以实例指导阅读方法 | 第51-54页 |
| 第三章 民国时期中学语文课外读物的体例特点 | 第54-64页 |
| 第一节 语文知识类型及数量分析 | 第54-57页 |
| 一、语文知识类型概述 | 第54-56页 |
| 二、语文知识数量分析 | 第56-57页 |
| 第二节 语文知识栏目设置分析 | 第57-60页 |
| 一、栏目设置系统化 | 第57-59页 |
| 二、栏目设置多样化 | 第59-60页 |
| 第三节 语文知识版面设置分析 | 第60-64页 |
| 一、选文篇幅适宜 | 第61页 |
| 二、形式简约 | 第61-64页 |
| 第四章 民国时期中学语文课外读物的当代启示 | 第64-76页 |
| 第一节 中学语文课外读物现状分析 | 第64-67页 |
| 一、浅阅读化倾向 | 第64-65页 |
| 二、缺乏指导性 | 第65-67页 |
| 三、与中学生课程脱节 | 第67页 |
| 第二节 民国时期中学语文课外读物内容的现实指导意义 | 第67-71页 |
| 一、选择高品质内容 | 第68-69页 |
| 二、内容需贴合学生实际需要 | 第69-71页 |
| 第三节 民国时期中学语文课外读物编辑体例的现代参考意义 | 第71-76页 |
| 一、选文数量符合读者需求 | 第72-73页 |
| 二、栏目开设系统、整体化 | 第73-74页 |
| 三、以读者为本,打造个性化版面 | 第74-76页 |
| 结语 | 第76-78页 |
| 参考文献 | 第78-82页 |
| 附录 | 第82-96页 |
| 致谢 | 第96-97页 |