中学生数学学习投入现状调查及激发策略研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第8-16页 |
| (一)研究背景 | 第8-9页 |
| (二)研究现状 | 第9-13页 |
| 1.国外研究现状 | 第9-11页 |
| 2.国内研究现状 | 第11-13页 |
| (三)研究内容、思路及方法 | 第13-16页 |
| 1.研究内容及思路 | 第13-14页 |
| 2.研究方法 | 第14-16页 |
| 二、学习投入研究理论基础 | 第16-21页 |
| (一)相关概念界定 | 第16-19页 |
| (二)学习投入相关理论 | 第19-21页 |
| 1.杜威的“做中学”理论 | 第19-20页 |
| 2.人本主义理论 | 第20页 |
| 3.建构主义理论 | 第20-21页 |
| 三、中学生数学学习投入现状调查及影响因素分析 | 第21-34页 |
| (一)研究设计 | 第21-24页 |
| 1.调查对象 | 第21页 |
| 2.调查工具 | 第21-22页 |
| 3.数据处理 | 第22页 |
| 4.信度和效度分析 | 第22-24页 |
| (二)中学生数学学习投入现状调查及存在的问题 | 第24-31页 |
| 1.中学生数学学习行为投入现状及存在的问题 | 第24-27页 |
| 2.中学生数学学习情感投入现状及存在的问题 | 第27-29页 |
| 3.中学生数学学习认知投入现状及存在的问题 | 第29-31页 |
| (三)中学生数学学习投入的影响因素分析 | 第31-34页 |
| 1.目标意识 | 第31-32页 |
| 2.学习动机 | 第32页 |
| 3.教师的综合素养 | 第32-33页 |
| 4.同伴的行为习惯 | 第33-34页 |
| 四、中学生数学学习投入的激发策略 | 第34-54页 |
| (一)中学生数学学习行为投入的激发策略 | 第34-40页 |
| 1.设计合理的教学程序及教学方式 | 第34-36页 |
| 2.组织师生对话式教学活动 | 第36-38页 |
| 3.创设生生合作机会 | 第38-40页 |
| (二)中学生数学学习情感投入的激发策略 | 第40-46页 |
| 1.创设“最近发展区”,在成功感中激发学生情感 | 第40-42页 |
| 2.将局部的情感转化为整体情感 | 第42-43页 |
| 3.在数学教学过程中营造积极情感体验 | 第43-46页 |
| (三)中学生数学学习认知投入的激发策略 | 第46-54页 |
| 1.明确学习目标,启发学生构建知识体系 | 第47-49页 |
| 2.分析课标中的行为动词,采用思维发展型教学模式 | 第49-51页 |
| 3.加强学习策略指导,促进学生自我反思 | 第51-54页 |
| 五、结论 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附件A 中学生学习投入现状调查问卷 | 第59-61页 |
| 附件B 中学生数学学习投入情况访谈提纲 | 第61-62页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
