摘要 | 第3-5页 |
Abstract | 第5-6页 |
引言 | 第11页 |
第1章 文献综述 | 第11-18页 |
1.1 特质情绪智力 | 第11-15页 |
1.1.1 情绪智力的概念 | 第12页 |
1.1.2 特质情绪智力的概念 | 第12页 |
1.1.3 特质情绪智力的结构 | 第12-13页 |
1.1.4 特质情绪智力的测量工具 | 第13-15页 |
1.2 心理控制 | 第15页 |
1.2.1 心理控制的概念和类型 | 第15页 |
1.2.2 心理控制常用测量工具 | 第15页 |
1.3 儿童行为问题 | 第15-17页 |
1.3.1 儿童行为问题的概念 | 第15-16页 |
1.3.2 行为问题常用测量工具 | 第16-17页 |
1.4 相关研究 | 第17-18页 |
1.4.1 特质情绪智力的性别差异研究 | 第17页 |
1.4.2 特质情绪智力与健康的关系研究 | 第17页 |
1.4.3 特质情绪智力与行为问题的关系研究 | 第17页 |
1.4.4 父母心理控制与行为问题的关系研究 | 第17-18页 |
第2章 问题提出与研究假设 | 第18-20页 |
2.1 问题的提出 | 第18页 |
2.2 研究意义 | 第18页 |
2.3 研究目的 | 第18-19页 |
2.4 研究假设 | 第19页 |
2.5 研究思路 | 第19页 |
2.6 研究创新 | 第19-20页 |
第3章 问卷翻译与信效度检验 | 第20-25页 |
3.1 研究设计 | 第20页 |
3.1.1 研究目的 | 第20页 |
3.1.2 研究对象与方法 | 第20页 |
3.1.3 研究程序 | 第20页 |
3.2 问卷翻译 | 第20-21页 |
3.3 研究测试 | 第21页 |
3.3.1 预实验 | 第21页 |
3.3.2 正式施测 | 第21页 |
3.4 结果分析 | 第21-24页 |
3.4.1 特质情绪智力儿童版问卷(中文版)的信度分析与结果 | 第21-22页 |
3.4.2 特质情绪智力儿童版问卷(中文版)的结构效度分析与结果 | 第22-24页 |
3.5 讨论 | 第24-25页 |
3.5.1 特质情绪智力儿童版问卷(中文版)信度分析结果讨论 | 第24页 |
3.5.2 特质情绪智力儿童版问卷(中文版)结构效度结果讨论 | 第24-25页 |
3.6 小结 | 第25页 |
第4章 父母心理控制、儿童行为问题、特质情绪智力的关系研究 | 第25-40页 |
4.1 研究设计 | 第25-26页 |
4.1.1 研究目的 | 第25页 |
4.1.2 研究对象与方法 | 第25页 |
4.1.3 研究工具 | 第25-26页 |
4.1.4 研究程序 | 第26页 |
4.2 研究结果 | 第26-40页 |
4.2.1 人口学变量的差异分析 | 第26-36页 |
4.2.1.1 父母心理控制感的人口学变量差异分析 | 第26-30页 |
4.2.1.2 儿童行为问题的人口学变量差异分析 | 第30-32页 |
4.2.1.3 儿童特质情绪智力的人口学变量差异分析 | 第32-36页 |
4.2.2 父母心理控制、儿童行为问题和特质情绪智力的相关分析 | 第36页 |
4.2.3 父母心理控制对儿童行为问题的影响:特质情绪智力的中介效应分析 | 第36-40页 |
第5章 讨论与结论 | 第40-45页 |
5.1 讨论 | 第40-45页 |
5.1.1 父母心理控制感的人口学差异特点讨论 | 第40-41页 |
5.1.2 儿童行为问题的人口学变量差异特点讨论 | 第41-42页 |
5.1.3 儿童特质情绪智力的人口学变量差异特点讨论 | 第42-44页 |
5.1.4 父母心理控制、儿童行为问题和特质情绪智力的相关分析结果讨论 | 第44页 |
5.1.5 特质情绪智力作为父母心理控制和儿童行为问题的中介效应分析结果讨论 | 第44-45页 |
5.2 结论 | 第45页 |
第6章 建议与展望 | 第45-51页 |
6.1 不足与展望 | 第45页 |
6.2 建议 | 第45-51页 |
6.2.1 家长层面的教育策略与方法 | 第45-46页 |
6.2.2 儿童层面的教育策略与方法 | 第46-49页 |
6.2.3 社会层面的教育策略与方法 | 第49-51页 |
参考文献 | 第51-54页 |
附录 | 第54-64页 |
致谢 | 第64页 |