| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| (一) 研究背景 | 第8-10页 |
| (二) 研究目的 | 第10-11页 |
| 1、增强冲突解决技巧,提升冲突解决能力 | 第10页 |
| 2、提升流动儿童内在调节能力 | 第10-11页 |
| 3、为后期服务提供参考 | 第11页 |
| (三) 研究意义 | 第11页 |
| 一、文献综述 | 第11-20页 |
| (一) 社会工作对流动儿童同伴关系的相关研究 | 第11-15页 |
| 1、流动儿童同伴关系的研究 | 第11-13页 |
| 2、社会工作对流动儿童同伴关系介入的研究 | 第13-15页 |
| (二) 同伴冲突的相关研究 | 第15-20页 |
| 1、同伴冲突应对方式的研究 | 第15-16页 |
| 2、同伴冲突应对方式的影响因素 | 第16-18页 |
| 3、同伴冲突应对方式的实践研究 | 第18-20页 |
| 二、核心概念与理论框架 | 第20-26页 |
| (一) 主要概念界定 | 第20-21页 |
| 1、流动儿童 | 第20页 |
| 2、同伴关系 | 第20-21页 |
| 3、同伴冲突 | 第21页 |
| 4、同伴冲突应对能力 | 第21页 |
| (二) 理论框架 | 第21-26页 |
| 1、符号互动论 | 第21-24页 |
| 2、社会学习理论 | 第24-26页 |
| 三、研究内容、方法与对象 | 第26-30页 |
| (一) 研究内容 | 第26页 |
| (二) 研究方法 | 第26-29页 |
| 1、收集资料方法 | 第27-28页 |
| 2、实务研究法 | 第28-29页 |
| (三) 研究对象 | 第29-30页 |
| 1、W社区介绍 | 第29-30页 |
| 2、研究对象 | 第30页 |
| 四、流动儿童同伴冲突的现状与原因分析 | 第30-36页 |
| (一) W社区流动儿童同伴冲突的现状 | 第30-32页 |
| (二) 流动儿童同伴冲突应对能力不足的原因分析 | 第32-36页 |
| 1、家庭环境 | 第33-34页 |
| 2、学校环境 | 第34页 |
| 3、社区环境 | 第34-35页 |
| 4、社会环境 | 第35-36页 |
| 五、小组工作提升流动儿童同伴冲突应对能力的实践 | 第36-53页 |
| (一) 小组工作介入流动儿童同伴冲突的必要性 | 第36页 |
| (二) 小组性质与目标 | 第36-38页 |
| 1、小组性质 | 第36-37页 |
| 2、小组目标 | 第37-38页 |
| (三) 小组前期准备 | 第38-40页 |
| 1、小组服务对象 | 第38-39页 |
| 2、小组设计思路 | 第39-40页 |
| (四) 小组服务过程 | 第40-43页 |
| (五) 小组评估 | 第43-53页 |
| 1、过程评估 | 第43-48页 |
| 2、效果评估 | 第48-53页 |
| 六、小组工作介入流动儿童同伴冲突的结论、反思与建议 | 第53-61页 |
| (一) 小组工作介入流动儿童同伴冲突的结论 | 第53-56页 |
| 1、小组工作介入流动儿童同伴冲突的效果 | 第54页 |
| 2、对流动儿童同伴冲突的介入效果 | 第54-56页 |
| (二) 小组工作介入流动儿童同伴冲突的反思 | 第56-58页 |
| 1、对不同个性组员的不同应对方式 | 第56-57页 |
| 2、专业介入方法整合的必要性 | 第57页 |
| 3、注重社工对专业价值观的内化 | 第57-58页 |
| 4、小组结束之后的持续性 | 第58页 |
| (三) 小组工作介入流动儿童同伴冲突的建议 | 第58-61页 |
| 1、小组工作介入中注重提升服务对象内心开放度的技巧 | 第58-59页 |
| 2、专业介入与服务对象身心发展特点结合的必要性 | 第59-60页 |
| 3、在建构新行为模式的同时注重旧行为模式的解构 | 第60-61页 |
| 附录 | 第61-78页 |
| 附录一: 儿童人际冲突解决策略量表 | 第61-63页 |
| 附录二: 访谈提纲 | 第63-65页 |
| 附录三: 儿童交往技巧卡 | 第65-67页 |
| 附录四: 小组计划书与活动过程记录 | 第67-78页 |
| 参考文献 | 第78-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |