小学班级活动中的道德教育研究--以中山市烟洲小学为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-15页 |
| (一) 研究缘起及意义 | 第10-11页 |
| 1. 研究缘起 | 第10页 |
| 2. 研究意义 | 第10-11页 |
| (二) 文献综述 | 第11-14页 |
| 1. 关于开展“班级活动”的研究 | 第11页 |
| 2. 关于“德育”的研究 | 第11-12页 |
| 3. 关于“班级活动”与“德育”的相关研究 | 第12-13页 |
| 4. 文献评述 | 第13-14页 |
| (三) 研究方法 | 第14-15页 |
| 二、小学班级活动的理论依据、实践意义及原则 | 第15-17页 |
| (一) 开展班级活动的理论依据 | 第15页 |
| (二) 开展班级活动的实践意义 | 第15-16页 |
| 1. 班级活动利于班集体的建设 | 第15页 |
| 2. 班级活动利于学生身心健康 | 第15-16页 |
| 3. 班级活动利于学生能力的提高 | 第16页 |
| (三) 开展班级活动的基本原则 | 第16-17页 |
| 1. 教育原则 | 第16页 |
| 2. 主体原则 | 第16页 |
| 3. 针对性原则 | 第16页 |
| 4. 多样性原则 | 第16-17页 |
| 三、烟洲小学开展班级道德教育活动问卷调查及分析 | 第17-22页 |
| (一) 调查内容与对象 | 第17页 |
| (二) 调查结果与分析 | 第17-22页 |
| 1. 班级活动形式 | 第17-18页 |
| 2. 学生参加班级活动的积极性 | 第18-19页 |
| 3. 学生德育现状 | 第19-22页 |
| 四、烟洲小学班级活动中道德教育的实践探索 | 第22-28页 |
| (一) 利用各种活动平台,渗透道德规范教育 | 第22-23页 |
| (二) 精心设计,主题活动系列化 | 第23页 |
| (三) 开展班级文化特色活动,促进学生道德发展 | 第23-26页 |
| 1. 开展班级教室文化建设活动 | 第23-25页 |
| 2. 开展班级制度文化建设活动 | 第25页 |
| 3. 开展班级精神文化建设活动 | 第25-26页 |
| (四) 整合资源,丰富班级活动形式 | 第26-28页 |
| 1. 利用社区资源,进行校外教育实践活动 | 第26页 |
| 2. 利用家长资源,开展班级亲子实践活动 | 第26-28页 |
| 五、烟洲小学班级活动中道德教育效果测评 | 第28-34页 |
| (一) 效果调查 | 第28-31页 |
| 1. 对班级活动形式的调查 | 第28-29页 |
| 2. 学生参加班级活动的积极性 | 第29-30页 |
| 3. 学生德育效果的调查 | 第30-31页 |
| (二) 效果评价 | 第31-34页 |
| 1. 从调查结果看道德教育效果 | 第31-32页 |
| 2. 从学校的进步看道德教育效果 | 第32-34页 |
| 六、改进烟洲小学班级活动道德教育的对策 | 第34-36页 |
| (一) 突出学生的主体地位 | 第34页 |
| (二) 坚持以人为本的教育理念 | 第34页 |
| (三) 提高教师的育德能力 | 第34-35页 |
| 1. 培训指导,转变观念 | 第34-35页 |
| 2. 实施互动,实践提升 | 第35页 |
| (四) 探索活动中道德教育的新模式 | 第35-36页 |
| 结束语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 附录 | 第40-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
