| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究的背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第10页 |
| 1.2 相关文献回顾 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究思路和内容 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第14页 |
| 1.4 研究方法与创新点 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究创新点 | 第15-16页 |
| 第2章 大学生马克思主义意识形态教育制度化的理论基础 | 第16-24页 |
| 2.1 核心概念阐释 | 第16-18页 |
| 2.1.1 制度和制度化的内涵 | 第16-17页 |
| 2.1.2 制度化的特征 | 第17-18页 |
| 2.2 意识形态教育的相关概念阐释 | 第18-19页 |
| 2.2.1 意识形态教育的内涵 | 第18页 |
| 2.2.2 意识形态教育的特征 | 第18-19页 |
| 2.3 大学生马克思主义意识形态教育制度化的相关概念阐释 | 第19-20页 |
| 2.3.1 大学生马克思主义意识形态教育制度化的内涵 | 第19页 |
| 2.3.2 大学生马克思主义意识形态教育制度化的特征 | 第19-20页 |
| 2.4 大学生马克思主义意识形态教育制度化的必要性分析 | 第20-24页 |
| 2.4.1 时代发展的要求 | 第20-21页 |
| 2.4.2 理论进步的要求 | 第21-22页 |
| 2.4.3 高校建设的要求 | 第22-23页 |
| 2.4.4 提升教育效果的要求 | 第23-24页 |
| 第3章 大学生马克思主义意识形态教育制度化现状分析 | 第24-33页 |
| 3.1 大学生马克思主义意识形态教育制度化所取得的成果 | 第24-26页 |
| 3.1.1 意识形态教育制度化规范逐步完善 | 第24-25页 |
| 3.1.2 意识形态教育系统制度化逐步建立 | 第25-26页 |
| 3.2 大学生马克思主义意识形态教育制度化面临的困境 | 第26-28页 |
| 3.2.1 大学生马克思主义意识形态教育制度不健全 | 第26-27页 |
| 3.2.2 大学生马克思主义意识形态教育制度执行力不足 | 第27-28页 |
| 3.2.3 大学生马克思主义意识形态教育制度的实效性不强 | 第28页 |
| 3.3 大学生马克思主义意识形态教育制度化困境的成因 | 第28-33页 |
| 3.3.1 大学生马克思主义意识形态教育制度化环境的日益复杂化 | 第28-30页 |
| 3.3.2 大学生马克思主义意识形态教育制度主体的自身局限性 | 第30-31页 |
| 3.3.3 大学生马克思主义意识形态教育制度自身的不足 | 第31-33页 |
| 第4章 推进大学生马克思主义意识形态教育制度化的对策性研究 | 第33-42页 |
| 4.1 大学生马克思主义意识形态教育制度化进程所遵循原则 | 第33-36页 |
| 4.1.1 理论性与实践性的统一 | 第33-34页 |
| 4.1.2 原则性与灵活性的统一 | 第34-35页 |
| 4.1.3 科学性与个体性的统一 | 第35页 |
| 4.1.4 公正性与合法性的统一 | 第35-36页 |
| 4.2 大学生马克思主义意识形态教育制度化构建 | 第36-42页 |
| 4.2.1 大学生马克思主义意识形态教育内容规范化 | 第36-37页 |
| 4.2.2 大学生马克思主义意识形态教育运行过程有序化 | 第37-39页 |
| 4.2.3 大学生马克思主义意识形态教育管理组织系统化 | 第39-40页 |
| 4.2.4 大学生马克思主义意识形态教育保障机制化 | 第40页 |
| 4.2.5 大学生马克思主义意识形态教育评估轨制化 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第47页 |
