| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 1 绪论 | 第12-20页 |
| 1.1 研究背景、目的及意义 | 第12-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第14-18页 |
| 1.2.1 境外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第15-18页 |
| 1.3 研究方法和内容 | 第18-19页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第18页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第18-19页 |
| 1.4 研究难点及创新点 | 第19-20页 |
| 1.4.1 研究难点 | 第19页 |
| 1.4.2 创新点 | 第19-20页 |
| 2 相关概念及理论基础 | 第20-25页 |
| 2.1 相关概念 | 第20-22页 |
| 2.1.1 警务辅助人员的概念 | 第20-21页 |
| 2.1.2 岗前培训的概念 | 第21-22页 |
| 2.2 理论基础 | 第22-25页 |
| 2.2.1 人力资本理论 | 第22-23页 |
| 2.2.2 培训需求分析理论 | 第23页 |
| 2.2.3 教育心理学理论 | 第23-25页 |
| 3 公安机关警务辅助人员岗前培训现状调查——以苏州市相城区公安机关为例 | 第25-41页 |
| 3.1 调查设置 | 第25页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第25页 |
| 3.1.2 调查内容 | 第25页 |
| 3.1.3 调查流程 | 第25页 |
| 3.2 调查结果 | 第25-34页 |
| 3.2.1 警务辅助人员队伍基本情况 | 第25-29页 |
| 3.2.2 警务辅助人员的岗前培训情况 | 第29-34页 |
| 3.3 警务辅助人员岗前培训中存在的问题 | 第34-38页 |
| 3.3.1 课程设置有待调整 | 第34-36页 |
| 3.3.2 培训的师资队伍配置不合理 | 第36-37页 |
| 3.3.3 培训效果差、实用性不强 | 第37页 |
| 3.3.4 考核激励有待完善 | 第37-38页 |
| 3.4 警务辅助人员岗前培训存在问题的原因分析 | 第38-41页 |
| 3.4.1 岗前培训管理体制不健全 | 第38页 |
| 3.4.2 观念上不够重视 | 第38-39页 |
| 3.4.3 物质保障不到位 | 第39页 |
| 3.4.4 警务辅助人员自身因素 | 第39-41页 |
| 4 国内警务辅助人员岗前培训的经验模式借鉴 | 第41-44页 |
| 4.1 香港经验 | 第41页 |
| 4.2 克什克腾旗经验 | 第41-42页 |
| 4.3 东莞市经验 | 第42-44页 |
| 5 完善公安机关警务辅助人员岗前培训的建议及对策 | 第44-55页 |
| 5.1 加强对培训需求的分析 | 第44-47页 |
| 5.1.1 组织分析 | 第44-45页 |
| 5.1.2 任务分析 | 第45-46页 |
| 5.1.3 人员分析 | 第46-47页 |
| 5.2 优化课程内容 | 第47-50页 |
| 5.2.1 优化理论课程 | 第47-49页 |
| 5.2.2 增加实践性课程内容设置 | 第49-50页 |
| 5.3 加强师资队伍建设 | 第50-51页 |
| 5.3.1 加大师资力量投入 | 第50页 |
| 5.3.2 完善师资队伍结构 | 第50-51页 |
| 5.4 加强经费保障 | 第51-52页 |
| 5.4.1 加大培训的经费投入 | 第51-52页 |
| 5.4.2 丰富经费渠道 | 第52页 |
| 5.5 构建科学考评机制 | 第52-55页 |
| 5.5.1 细化考核标准 | 第52-54页 |
| 5.5.2 强化奖惩机制 | 第54-55页 |
| 结论 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-61页 |
| 在学研究成果 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |