初中阶段家校合作的现状、问题及对策研究--以鄂尔多斯市东胜区大兴中学为例
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第9-19页 |
| (一)研究背景 | 第9页 |
| (二)研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 1.研究目的 | 第9-10页 |
| 2.研究意义 | 第10页 |
| (三)概念界定 | 第10-11页 |
| 1.初中阶段 | 第10页 |
| 2.家庭教育 | 第10-11页 |
| 3.学校教育 | 第11页 |
| 4.家校合作 | 第11页 |
| (四)国内外研究概况 | 第11-15页 |
| 1.国外研究概况 | 第11-13页 |
| 2.国内研究概况 | 第13-15页 |
| (五)理论基础 | 第15-17页 |
| 1.学校管理理论 | 第15页 |
| 2.家庭教育理论 | 第15-16页 |
| 3.德育理论 | 第16-17页 |
| (六)研究内容与研究方法 | 第17-19页 |
| 1.研究内容 | 第17页 |
| 2.研究方法 | 第17-19页 |
| 二、大兴中学家校合作现状的调查 | 第19-31页 |
| (一)调查目的与调查对象 | 第19-20页 |
| 1.调查目的 | 第19页 |
| 2.调查对象 | 第19-20页 |
| (二)调查内容与调查方法 | 第20页 |
| (三)调查结果与分析 | 第20-31页 |
| 1.认知层面 | 第21-26页 |
| 2.行为层面 | 第26-29页 |
| 3.评价层面 | 第29-31页 |
| 三、大兴中学家校合作存在的问题及成因分析 | 第31-37页 |
| (一)大兴中学家校合作中存在的问题 | 第31-34页 |
| 1.教师和家长对家校合作不够重视 | 第31页 |
| 2.学校层面的家校合作计划落实得不好 | 第31-32页 |
| 3.教师和家长在家校合作中尽责状况不佳 | 第32-33页 |
| 4.家校沟通的内容和沟通方式比较单一 | 第33-34页 |
| 5.家校合作的实效性有待提高 | 第34页 |
| (二)大兴中学家校合作问题的成因分析 | 第34-37页 |
| 1.教师和家长对家校合作的认识存在误区 | 第34页 |
| 2.部分教师和家长的素养与家校合作的需要存在差距 | 第34-35页 |
| 3.家校合作保障制度和督导评价体系不健全 | 第35-37页 |
| 四、促进家校合作的对策建议 | 第37-43页 |
| (一)统一家校合作的认识 | 第37-38页 |
| 1.学校要创造和谐的家校合作氛围 | 第37页 |
| 2.让家长和教师明确在家校合作中各自的职责 | 第37-38页 |
| (二)加强家校合作的队伍建设 | 第38-39页 |
| 1.不断提高教师素养 | 第38-39页 |
| 2.帮助家长提高教育素养 | 第39页 |
| (三)多渠道多方式推进家校合作 | 第39-41页 |
| 1.建立健全家庭教育公共服务网络 | 第39-40页 |
| 2.充分发挥家长委员会的作用 | 第40页 |
| 3.开展心理健康教育活动 | 第40-41页 |
| 4.邀请家长参与微课题研修 | 第41页 |
| (四)建立健全家校合作保障制度和督导评价体系 | 第41-43页 |
| 1.建立健全家校合作保障制度 | 第41-42页 |
| 2.建立健全家校合作督导评价体系 | 第42-43页 |
| 五、结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-57页 |
