| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、引言 | 第8-12页 |
| （一）问题的提出 | 第8-9页 |
| （二）研究的对象与内容 | 第9-10页 |
| （三）研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| （四）研究的思路与方法 | 第11-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-19页 |
| （一）教科书概念界定 | 第12页 |
| （二）相关研究综述 | 第12-19页 |
| 三、研究的理论基础 | 第19-21页 |
| （一）布鲁纳的认知结构学习理论 | 第19-20页 |
| （二）奥苏贝尔的认知同化学习理论 | 第20-21页 |
| 四、两版教科书整体的比较 | 第21-26页 |
| （一）教科书编写背景的比较 | 第21-23页 |
| （二）教科书体例比较 | 第23-26页 |
| 五、两版教科书电磁学的比较 | 第26-52页 |
| （一）章节安排的比较 | 第26-32页 |
| （二）知识点的比较 | 第32-38页 |
| （三）插图的比较 | 第38-42页 |
| （四）阅读材料的比较 | 第42-45页 |
| （五）实验的比较 | 第45-48页 |
| （六）习题的比较 | 第48-52页 |
| 六、结论与建议 | 第52-59页 |
| （一）结论 | 第52-57页 |
| （二）建议 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 攻读硕士期间公开发表的论文 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |